教育筆記-做完它你行！
扭扭棒是孩子最最喜歡玩的材料了，早上來幼兒園的時候，不少孩子愿意動手扭一扭、玩一玩，做出各種各樣有意思的形狀。看到孩子這么喜歡扭扭棒，我們一起進(jìn)行了一次做中學(xué)活動《好玩的扭扭棒》，在活動中，不僅僅要求孩子玩一玩手中的扭扭棒，要求孩子用扭扭棒做出不同的兩種造型，還要將這種造型黏貼記錄下來。我們用請扭扭棒來跳舞的辦法讓孩子來進(jìn)行造型。
活動開始了，孩子們對于手中的扭扭棒有著自己的做法，有的說我讓扭扭棒跳了一個愛心舞，有的說我跳了一個圓圈舞，有的說我跳了魚尾巴舞，各種各樣。有了第一次的經(jīng)驗，孩子們更加愿意嘗試一次，于是我要求：“現(xiàn)在扭扭棒又要跳舞了，但是他要和剛才跳得不一樣！你行嗎？”大部分的孩子愉快的答應(yīng)了：“行的.！”但是很快我發(fā)現(xiàn)笑笑一個人趴在桌子上，似乎有些悶悶不樂，也沒有像別人一樣很快樂的在動手玩扭扭棒。 “笑笑，你為什么不請扭扭棒跳舞呀？”我問她。笑笑皺著眉回答：“因為……因為我不行的……”知道笑笑這個孩子平時能力很強，于是我問她：“那么剛才你請它跳了什么舞呀？”“嗯……圓圈舞！”笑笑舉起來給我看。我對她豎起大拇指：“這個舞真好看，但是扭扭棒覺得你可以讓它跳得更好看！”“可是……可是……”笑笑顯得有些為難：“我想跳蝴蝶結(jié)舞，我不知道怎么扭……”得知孩子的難處，我拿起了一根扭扭棒：“那么我跟你一起試試吧！”
笑笑似乎有了些干勁，馬上動手試了起來。最后，在我的幫助下，她終于完成了扭扭棒的蝴蝶結(jié)舞。
對于小班的孩子來說，能夠完成自己的操作就是責(zé)任意識的體現(xiàn)。但是小班的孩子在操作的時候這方面的意志是非常薄弱的。他們可能因為各種原因的影響而不愿意來繼續(xù)完成自己的操作。在笑笑的操作中，影響她自己操作的就是她覺得自己的操作有難度，她沒有完成它的信心。這個時候作為我們教師來說就需要找到她不愿意做完的原因。然后根據(jù)孩子的能力做出回應(yīng)。針對笑笑，我們一開始使用了鼓勵的策略，充分肯定她的能力，讓她首先對自己產(chǎn)生信心，然后了解孩子的難處，作為孩子活動的支持者幫助她完成真正難的地方。這樣孩子有了老師的支持就會覺得完成自己的操作是有可能的。
因此培養(yǎng)小班孩子的責(zé)任意識不能簡單，要結(jié)合孩子的實際情況，有可能需要我們的鼓勵，有可能需要我們必要的支持。讓孩子完成自己的操作，從而產(chǎn)生初步的責(zé)任感，需要我們在活動中用行動和語言告訴她：你行的，請做完它！
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