語文《畢業(yè)贈言》教學設計
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些畢業(yè)贈言吧，這時寫贈言是一個不錯的選擇。你知道什么樣的贈言才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編為大家收集的語文《畢業(yè)贈言》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文《畢業(yè)贈言》教學設計1
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。
2、談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的.《畢業(yè)贈言》。
3、揭題，讀題。
二、讀悟結(jié)合，理清層次
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。
3、師生共同梳理，理清層次。
三、探究課文，感受寫法
1、鼓勵學生重點讀論說學問的重要性和指出怎樣做學問兩部分內(nèi)容。
可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就做學問表達了怎樣的看法？從而明白應該要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實論證等表達方法。
2、鼓勵學生結(jié)合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學問便是毀了自己等。
四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合
1、交流學了本文后的收獲、體會。
2、說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：
可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。
3、試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。
�、俳o最要好的同學寫贈言。
�、诮o最喜歡的老師寫贈言。
�、劢o母校寫一篇留言辭。
語文《畢業(yè)贈言》教學設計2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
教學準備
教師：搜集胡適的有關資料；
學生：搜集與本課相關的資料。
教材簡析
臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。
學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。
建議本課教學1課時。
解讀與提示
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。
第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。
第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。
第7~9段表達了作者的希望與祝愿。
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