《竹笠》教學設計參考
《竹笠》教學設計參考
第一課時
教學目標 ：
1、能按要求預習課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思;
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：預習課文、讀通課文
教學難點 ：聯系上下文理解詞語
教學過程 ：
一、揭題談話
同學們，你們見過竹笠嗎?看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內容的?
二、自學課文
要求：讀通課文，自學生字詞，準備回答課后作業 題1
三、檢查自學
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質疑問難
3、將你認為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
(重點：畬、榴、瀟、聊、舍)
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么?是按什么順序寫的?
填空：竹芯是個( )族女孩，她帶“我”來到( )。
“我”看到孩子們向( )學習，( )風( )雨，( )自己編( )，十分感動。
2、按作者的采訪地點給課文分段。
五、作業
自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時
教學目標 ：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點句子所表達的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的高尚品質。
教學重點：學習第一段，有感情地朗讀
教學難點 ：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學過程 ：
一、復習檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事?
二、學習第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么?
(時間、地點、人物、事情發生的原因)
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化?這兩部分應該怎樣讀?
5、小女孩在干什么?她戴的竹笠是怎樣的呢?用波浪線劃出相應的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的?自已畫出來并討論。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化?
(羨慕——稱贊)指導讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
(如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛)
2、評議、小結
四、課堂總結
[板書設計 ： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 (畫圖)
笠繩上 系珠]
第三課時
教學目標 ：
1、理解重點句子的含義。
2、理解第2段的內容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：理解第2段的內容，有感情地朗讀全文
教學難點 ：理解重點句子的含義
教學過程 ：
一、復習檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點?
二、學習第二段
指名讀5—8小節，說說每個自然段主要寫了什么?
1、學習第5小節
(1)劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎?(吉祥如意、歲月如花)
(2)為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢?
(表達了作者贊賞畬鄉孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學，贊揚孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質的思想感情)
(3)指導感情朗讀。
2、學習第6、7自然段
(1)分角色朗讀
(2)在風雨的夜里，孩子們也來學校編竹笠，你有什么樣的感覺?
(3)竹芯送了我一頂竹笠，她當時的神態怎樣?你從這里可以看出她是一個怎樣的人?(熱情、勤勞、淳樸)
(4)有感情地朗讀。
3、學習第8自然段
(1)指名讀
(2)我目送著竹芯她們遠去，想象著什么?
說說這一句的含義。
(作者被孩子們學習紅軍，繼承革命傳統的實際表現深深地感動了，對革命事業后繼有人滿懷信心和希望。)
(3)指導朗讀
三、總結全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題?
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方?你覺得對你現在的學習生活有什么啟發嗎?
四、作業指導
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