《行道樹》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-03 18:08:47

《行道樹》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《行道樹》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語(yǔ);體悟文章的深刻內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)“2”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　采用對(duì)話形式，讀讀、講講、議議。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們每天漫步在街頭，會(huì)看到街道兩旁種著許多樹，我們叫它“行道樹”，它是我們熟悉的朋友。誰(shuí)能向大家介紹一下行道樹。(簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言)從同學(xué)的介紹中，我們對(duì)行道樹有所了解。但行道樹是如何介紹自己的呢?大家想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心理話呢?好，下面讓我們跟著臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起走進(jìn)行道樹的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)它的訴說(shuō)。

　　二、明確課題及簡(jiǎn)介作者

　　三、認(rèn)讀字詞

　　讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋下列詞語(yǔ)：

　　墮落點(diǎn)綴貪婪冉冉紅燈酒綠繁弦急管

　　四、傾聽(tīng)行道樹的心理話，走進(jìn)行道樹的內(nèi)心深處

　　1、學(xué)生朗讀課文。(自薦讀課文)然后其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹是什么樣的一棵樹：

　　(以課文內(nèi)容為依據(jù)。)

　　小組合作，看哪個(gè)小組說(shuō)的多，角度不同。

　　參考示例：

　　我是一棵憂愁而又快樂(lè)的樹。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。

　　我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹。……

　　我是一棵不被別人理解的樹。……

　　我是一棵能承受痛苦的樹。……

　　學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。

　　3、品味語(yǔ)句：

　　神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。社會(huì)需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。總而言之，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們?cè)谟^察這個(gè)世界，思考各種問(wèn)題的時(shí)候能夠更有深度，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。

　　五、訴說(shuō)我們的心理話，反思我們的言行

　　聽(tīng)了行道樹的心聲，我們一定有許多話要對(duì)它說(shuō)。完成下面練習(xí)：

　　1、以山中的樹的身份，對(duì)行道樹說(shuō)點(diǎn)心理話。

　　2、以人類一員的身份，對(duì)行道樹說(shuō)點(diǎn)心理話。

　　句式：行道樹，我要對(duì)你說(shuō)……

　　(先在練習(xí)本上寫出來(lái)，同桌位之間交流，準(zhǔn)備在班上發(fā)言。)

　　六、拓展聯(lián)想

　　本文其實(shí)借行道樹贊揚(yáng)一種人，贊頌一種精神。想想現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人像行道樹。說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的印象。

　　七、作業(yè)

　　結(jié)合課本P35的兩則資料，寫一篇讀后隨筆。

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