《相交線》教學反思
《相交線》教學反思
《相交線》是義務教育教材人教版第五章第一節的內容。教學要求了解對頂角與鄰補角的概念，能從圖中辨認對頂角與鄰補角；知道“對頂角相等”；了解“對頂角相等”的說理過程。重點是對頂角的概念，“對頂角相等”的性質，難點是“對頂角相等”的探究過程。
為完成教學任務，不遺漏一個知識細節，我按課程標準要求，挖掘教材、精心設計教學過程，力求完美解決每個問題。教學中，我先讓學生自學本節內容，然后讓學生談自學的收獲，同學們互相補充、交流探討，教師只是強調了重點、點撥難點，下課時順利完成了本節課的任務，學生學習的效果很好。
課后反思：
同一教學內容，采用不同的教學方式，帶來的是不同的情感體驗。本節課教師讓學生自學、談收獲、體會，教師只點撥難點，同樣能完成教學任務，更重要的是學生積極主動參與了獲取知識的過程。由此可見，自主學習不是教師引導學生圈套式的學，而是教師要給學生足夠的空間，讓學生用自己的方式去設計并通過不斷反思和修正來發現，教師在課堂中的作用是對學生進行有效的指導，幫助學生形成科學概念，培養科學探究的方法、態度和習慣等等。
本節課的不足之處：
本節課，我的教學設想基本轉化成課堂教學行為。
1、在提出問題的時候，學生的思考時間較少，只有程度較好的學生思考出來，大部分學生都還在思考中。
2、欠缺對“學困生”的關注，沒能用更好的語言激發他們。
3、沒能讓每位學生都有足夠的時間發表自己的觀點。
4、沒能進行很好的知識延伸和拓展。
5、合作探究的題目有一定的難度，大多數學生還是沒能研究出結果。
在以后的實際工作中，要多學習別人的長處，克服不足之處，使自己的教學水平再邁上一個臺階。
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