一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計

　　【學習目標】

　　１、會認“胖、喜”等１３個字，會寫“畫看著笑會興”６個字。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、培養學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【課前準備】

　　１、課生字小卡片，每個學生一份。

　　２、小黑板：書寫本課１３各生字。

　　３、學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　（課前板書課題。給每個學生分好號：１２３４５）

　　１、請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。

　　２、以手解題，學習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖──月、半

　　二、朗讀感悟

　　１、言語鼓勵，激發情趣。

　　２、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

　　３、重點領讀課文，正音：

　　注：較難讀的句子及字詞

　　第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

　　第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

　　第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

　　這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

　　第六段：蘭蘭明白了／／全家人／為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情。

　　４、分段檢查朗讀情況：

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　　５、有感情地朗讀課文，感悟課文：

　　⑴ 創設情境：

　　① 這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

　　② 下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸……貼在了墻上。”）

　　③ 看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

　　（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。

　　④ 老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

　　（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）

　　⑵ （張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

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