蟬的教學(xué)設(shè)計欣賞
蟬的教學(xué)設(shè)計欣賞
《蟬》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
知識與能力：
1、學(xué)會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。
2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達具體的，學(xué)會表達的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。
教學(xué)重點：
理解重點句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。
教具安排：生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言激趣：
一肚子沒學(xué)問，
開口閉口知道，
瞧瞧這小家伙，
實在真是驕傲。
同學(xué)們，你們知道這是什么小動物嗎?
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。
二、初讀
自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀
1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么?
2、生交流：(這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。)
3、那么蟬還有些怎樣的特點呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、本課有三個多音字，殼，嘩，調(diào)。注意字音。“蟬、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。
教學(xué)時，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，不要平均使用力量，可采取歸類學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
4、重點指導(dǎo)生字書寫：疊騰
第二課時
教學(xué)目的：
1、具體學(xué)習(xí)蟬的特點，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點。
2、能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課同學(xué)們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、精讀課文2-4自然段。
1、學(xué)生自由讀2-4自然段。
邊讀邊思考;蟬是怎樣脫殼的?勾畫重點詞句，特別是動作的詞語。
2、同桌討論交流蟬脫殼的方式。
3、全班交流。
(1)蟬是怎樣脫殼的?
學(xué)生回答問題時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會理解課文。如：描寫蟬脫殼的動作的詞語“騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、勾住、蛻”。
(2)理解課文是如何將“蟬脫殼的時候，可以說是一種奇怪的體操。”寫具體的。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、精讀課文5-10自然段。
1、學(xué)生自由讀5-10自然段。
邊讀邊思考;哪些地方描寫出了雄蟬喜愛演奏的特點?勾畫重點詞句。
2、同桌討論交流雄蟬喜愛演奏的特點。
3、全班交流。
(1)蟬有哪些特點?
學(xué)生回答問題時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會理解課文。
(2)抓住蟬喜愛演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個特點，讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞語理解。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。
四、聯(lián)系實際
1、感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。
2、有感情的朗讀課文。
板書：
10 蟬
脫殼 奇怪的體操
唱歌 天才的樂師
視覺 非常靈敏
聽覺 十分特殊
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