《阿里山紀行》的教學設計
《阿里山紀行》的教學設計
教學目標：
1．欣賞優(yōu)美的語言，體會真切的感情；
2．學習本文融情于景、移步換景的寫法
教學重點與難點
學習本文融情與景、移步換景的寫法；本文富有音樂美與情韻美的語言
教學設想：
1．學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導
2．語言的感知是本文的一個教學難點，我的設想用讀書筆記的方法讓學生放手去體味，“與其告訴學生這句話是什么意思，不如讓學生飽含感情地讀兩次”（一位特別教師語）
3．課時安排：一課時
4．教學用具：多媒體
教學過程安排：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動
1明確教學目標思考、圈畫
2組織學生交流預習情況（生字、及本文的成語等）交流、思考與運用
3整體感知：播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問題：阿里山給人的最初印象是什么？（要求用原文的詞語回答）欣賞、思考、發(fā)言
第二塊：理解文內容
教學步驟教師活動學生活動
1分組討論：阿里山如畫的風光主要表現在哪里？
（完成目標一：寓情于景的寫法）討論、交流、思考、自由發(fā)言
2語文活動：我來做導游，請一個學生帶領大家同游阿里山。（主要訓練學生的口語及找出本文作者的行蹤。完成目標二：移步換景的寫法）討論、訓練、自由發(fā)言
3再次感悟阿里山的美：用幻燈片播放準備好的阿里山風景圖片。（鞏固本文的情感目標）欣賞
4感受本文優(yōu)美的語言：⑴先劃出本文中自己認為寫得優(yōu)美的語句，然后小組交流；⑵請幾個學生說說自己的所畫的句子為什么寫得好；⑶朗讀這些優(yōu)美的句子。思考、討論、圈畫及朗讀
5拓展訓練：學習本文寓情于景的寫法，通過描寫春夏秋冬四季的景色來表達自己的情感體驗。訓練、討論、自由發(fā)言
第三塊：知識反饋
教學步驟教師活動學生活動
1提出問題：⑴學完本文后，你有哪些收獲？⑵你對本文還有哪些不太明白的地方？綜合、質疑、發(fā)言
第四塊：布置作業(yè)
1．把剛才自己畫出的優(yōu)美的語句補充到讀書筆記本上去，并任選兩句進行仿寫練習；
2．完成《導學導練》上與本文的對比閱讀。
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