字母ɑoe教案設(shè)計(jì)
字母ɑoe教案設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)ɑo e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出ɑo e的四聲。
3．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．ɑo e正確發(fā)音和在四線(xiàn)格里的正確書(shū)寫(xiě)。o和e讀音的比較。
2．ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．課件出示拼音王國(guó)的城堡圖片
小朋友們，今天老師要帶著大家走進(jìn)神奇的拼音王國(guó)。在拼音王國(guó)里，我們要認(rèn)識(shí)很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎？
2．了解漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣
小朋友們知道嗎，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說(shuō)一說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用嗎？(打字、發(fā)信、等)
教唱兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑo e，掌握音和形
1．出示語(yǔ)境圖，指導(dǎo)觀察說(shuō)話(huà)。
(1)我們先去韻母城堡。瞧，今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在這幅畫(huà)里。你能把它們找出來(lái)嗎？
請(qǐng)小朋友們看一看，圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁茨兀?(隨機(jī)板書(shū)ɑo e)
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞o o啼，白鵝e e叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2．學(xué)習(xí)ɑo e 的音和形。
(1)學(xué)習(xí)ɑ 讀音。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣喊ɑ這個(gè)朋友的，再請(qǐng)小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學(xué)著老師的樣子喊它嗎？
嘴巴張大，發(fā)音又長(zhǎng)又響亮，口型保持不變。
教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e方法同上。
教師范讀，學(xué)生觀察——學(xué)生試讀
請(qǐng)學(xué)生為o和e分別編順口溜。
嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。
(3)指名讀ɑo e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型）。
3．小結(jié)談話(huà)：ɑo e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)朋友，我們今天先認(rèn)識(shí)了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長(zhǎng)又響亮，口型保持不變。
4．鞏固游戲。
(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀。隨機(jī)翻卡片，學(xué)生先猜是哪個(gè)單韻母，再讀出來(lái)。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對(duì)照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機(jī)和學(xué)生一起用手勢(shì)表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機(jī)做手勢(shì)，另一人發(fā)音。
5．利用插圖，識(shí)記ɑo e的形體。
(1)看圖，想想我們?cè)撛鯓佑涀〃籵 e的樣子。
(2)隨機(jī)教順口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴張大，象豆瓣，寫(xiě)好它。o o o嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)ɑo e
�。�1）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格。
瞧，四條橫線(xiàn)把它分成了上中下三個(gè)小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑo e三個(gè)韻母都住在哪個(gè)格里？
�。�2）觀察筆順。
師引導(dǎo)學(xué)生看清ɑo e的筆順，特別要注意 ɑ 是兩筆寫(xiě)成的。
教師依次范寫(xiě)ɑo e。學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生在書(shū)上描紅。（提示注意保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)）
2．布置課堂作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)1.2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)單韻母朋友？
2．抽讀ɑo e 卡片。
二、學(xué)習(xí)ɑo e 的四聲
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。
漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。他們好像4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦！想認(rèn)識(shí)它們嗎？
隨機(jī)板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，師述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
教師領(lǐng)讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來(lái)看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢？
2．學(xué)習(xí)ɑ 的四聲。
(1)出示ɑ 的四聲。
講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
個(gè)人練讀ɑ 的四聲。
�。�2）反饋練習(xí)
指名讀ɑ 的四聲，正音。
分組讀、齊讀。
3．學(xué)習(xí)o e 的四聲。
�。�1）出示o e的四聲，嘗試練讀。
小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學(xué)習(xí)o e的四聲讀法。試試看吧！
個(gè)人練讀o e 的四聲。
（2）反饋糾正
指名讀o e的四聲，師生共同正音。
出示ɑo e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，邊讀邊加上手勢(shì)動(dòng)作體會(huì)四聲的升降。
4．看掛圖，體會(huì)四聲意義。
�。�1）說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
（2）出示：ā ó éǎ ǒ ěò è （范讀、練讀）
�。�3）剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他們是哪一位拼音朋友呢？請(qǐng)聽(tīng)：我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥(niǎo)窩
學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是哪個(gè)韻母的發(fā)音，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
（4）小朋友們，你能說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)單韻母的發(fā)音嗎？考考他吧！
三、課堂鞏固練習(xí)
1．小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。名字叫做我來(lái)做，你來(lái)猜。老師做口形，請(qǐng)你們猜一猜，老師讀得是哪一個(gè)字母呢？（此游戲意在鞏固單韻母的準(zhǔn)確發(fā)音）
2、老師做口型時(shí)再加一個(gè)表示聲調(diào)的手勢(shì)，你能讀出來(lái)嗎？
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語(yǔ)境兒歌。
四、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1．練讀ɑo e的四聲。
2．在四線(xiàn)格里寫(xiě)一寫(xiě)ɑo e的四聲。
3．完成同步導(dǎo)學(xué)第3題和“我會(huì)讀”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、ɑo e
ɑ o e ɑ- o
ó é ò è ǎ ǒ ě
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