《萬以內(nèi)數(shù)的加法》教學設計

時間：2024-09-01 19:17:17

《萬以內(nèi)數(shù)的加法》教學設計范文

《萬以內(nèi)數(shù)的加法》教學設計范文

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　　教學目標

　　1、使學生掌握計算萬以內(nèi)數(shù)的方法，并能用自己喜歡的方法進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。

　　3、培養(yǎng)學生對比、分析的能力。

　　教學重、難點

　　能用自己喜歡的方法熟練地進行計算。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　師：同學們，我們的祖國地大物博，是一個資產(chǎn)豐富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動物，你能說出幾種嗎？

　　（生說。）

　　師：除了同學們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動物：（師點屏出示）東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。這幾種動物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的具體情況？好，請同學們看屏幕（師點屏出示下表）。

　　仔細觀察這個統(tǒng)計圖表，看看你能從中了解什么？

　　生1：我知道了哺乳類一共有110種。

　　生2：我知道了兩棲類一共有30種，爬行類一共有25種，還知道鳥類有98種。

　　師：根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學問題呢？

　　生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？

　　生2：爬行類比兩棲類少多少種？

　　生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？

　　師：剛才，同學們根據(jù)這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。

　　師點屏出示：

　　1。鳥類和爬行類一共有多少種？

　　2。鳥類和兩棲類一共有多少種？

　　師：你能根據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？

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　　［評析：在課的開始，創(chuàng)設了一個情境，不僅讓學生了解了我國珍奇動物的情況，了解了更多的課外知識，更重要的是學生根據(jù)自己的認識水平，提出了多個不同的問題，然后從這些問題中，有選擇、有重點地研究。這樣，既培養(yǎng)了學生自己從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學生積極思考、不斷提問的意識。］

　　二、小組合作研究題的做法

　　師：請同學們看這兩個算式里面，你喜歡哪一個，就以小組為單位研究一下，看看應該怎樣做。每組挑選一個，在小組內(nèi)合作探究題的做法。

　　（生匯報方法。）

　　生1：我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，因為多加了2，所以再用125減去2，就等于123。

　　師：哪個小組的做法和他們不一樣？

　　生2：我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個位和個位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。

　　生3：老師，可以用豎式。

　　（當學生說出幾種方法后，老師重點講萬以內(nèi)數(shù)的豎式計算方法和注意的事項。）

　　師小結：剛才，同學們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個小組的同學想說一下98+30這道題的做法。

　　（生匯報98+30的計算方法后師小結。）

　　［評析：在學生明確了要解決的問題后，讓學生在小組內(nèi)選擇自己喜歡的題來研究，然后在全班交流自己所用的方法，不管用什么方法，只要合理就是正確的，充分尊重了學生的個性特點，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。］

　　三、鞏固練習