《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種方法識記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
(課件演示)小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了!樹葉哪去了?你們想不想幫幫小黃牛?我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了。(板書課題)讀讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
趕快翻到23頁，讀讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識的字就把它畫出來，用你喜歡的識字方法解決明白嗎?
敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍，生字沒有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎?
誰想自己試試讀一下生字?(指名讀)那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎?
這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣?(開火車讀)
老師去掉拼音，小火車還能開的這么好嗎?拿出生字卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來行嗎?
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識字的好方法。
如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試?指名組詞領(lǐng)讀。
二、 再讀課文，讀通順、讀流利。
生字認(rèn)識了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些?試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎?
咱們來朗讀接力賽好不好?誰先來?其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方!
評價(jià)誰接得最棒。
選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。
三、 精讀課文，讀得有感情。
1、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了?(齊說)，你是從課文哪兒看出來的?誰想讀一讀?指名讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀(小兔、小猴、小熊任意一段)
如指導(dǎo)小兔。
生讀，評價(jià)，再讀，指導(dǎo)。
情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀(配樂)，說說自己心里想些什么?模仿老師再讀。
再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語氣。(要生真正理解詞義)
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導(dǎo)讀余下兩段。
5、那還有那些小動物也來摘樹葉呢?從哪看出來?(體會省略號的作用)
五、思維訓(xùn)練
1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣?他會說些什么?如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說?演一演。
2、 看來小動物們知道自己錯(cuò)了，那我們能為小樹做些什么?(相機(jī)板書)
3、 小結(jié)本課的收獲和體會。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把故事講給爸爸、媽媽聽聽。
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