課文《識字學詞學句一》教學設計
課文《識字學詞學句一》教學設計
教學目標：
1.學會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。
2.學習本課出現的新詞語，認識2個生字。
3.正確、流利地朗讀詞語和句子。
第一課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1.播放農民在地里插秧、割稻的錄像。
2.導入談話：同學們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什么來進行農業生產的嗎?他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就通過對《識字學詞學句(一)4》的學習來了解一下。(板書：節氣歌)
二、自讀詞語，加深了解
1.出示二十四節氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀，分組讀。
(4)小老師帶讀。
2.出示“谷”字多讀幾遍。
3.說一說，你知道哪些節氣。
學生自由發言。
老師補充一些有關二十四節氣的知識。
有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。
三、再讀詞語，了解四季。
1.小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2.集體交流。(板書：春天 夏天 秋天 冬天)
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3.學習詞語，找找規律。
(l)同學們，我們來看看春天的第一個節氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎?
(2)請同學們說給同桌聽。
(3)誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什么?
四、小結提高，深入了解
l.請同學們想想，知道二十四節氣有什么好處?
2.同學小結。
3.教師小結：知道了二十四節氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。
第二課時
教學過程
一、復習節氣名稱
1.齊讀二十四節氣名稱。
2.指名讀。
3.分四季讀。
二、自主協作學習
1.自學。
(1)借助漢語拼音反復讀詩句3遍。
(2)用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。
(3)用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
(4)把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2.小組交流(教師巡回并參與討論)。
3.全班交流。
(l)你讀懂了哪句話，你明白了什么?
(我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。)
(2)學生分小組說以下三句。
(3)指名說，評議。
4.指導朗讀詩句。
春雨/驚春/清谷天，
夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降，
冬雪/雪冬/小大寒。
三、練習熟讀背誦
1.聽錄音讀。
2.分男女生讀。
3.比一比，看誰讀得最流利。
4.指名背誦。
5.集體背誦。
四、識字、寫字指導
以學生說記為主，老師作適當的補充。
1.“谷”：兩個“八”下一張“口”。
2.指導書寫。
這個字上半部分要寫得比“口”寬些。
3.抄寫生字。
五、鞏固練習
1.用“谷”字口頭組三個詞。
2.回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。
3.收集有關二十四節氣的諺語、兒歌等。
六、板書設計
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