《整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算》教學設計
《整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算》教學設計
教學內(nèi)容：
教科書第1頁例1和“試一試”，第2頁例2和“試一試”，第2~3頁的“想想做做”。
課時目標：
1.引導學生經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，能正確、熟練地進行相關的口算。
2. 引導學生在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3. 在探索算法和解決問題的過程中，引導學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會合作交流的價值，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學重點：
正確熟練口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
教學難點：
探索算法，理解算理。
教具和學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1. 課件出示：情境圖。
讓學生說說從圖中獲得了哪些信息？
學生思考后點名回答。
2. 提問：要想知道黑玉米一共有多少根，你準備怎么解決？
二、自主探究，掌握方法
1. 學生獨立思考后點名回答，并根據(jù)學生回答板書
算式：203.
2. 學生獨立思考后分組交流算法后匯報。
3. 算法優(yōu)化：你認為哪種算法更適合你，為什么。
4. 讓學生獨立完成“試一試”。
學生完成后提問：你是怎樣算的？和同學交流。
師生共同小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
5. 課件出示例2情景圖
學生獨立思考問題：200元買四箱西瓜夠不夠？
小組討論后匯報。
6. 學生獨立完成“試一試”后點名回答思考方法。
三、鞏固應用，解決問題
1.“想想做做”第1—3題
學生獨立完成后，校對答案，并找?guī)最}讓學生說說算法。
2.“想想做做”第4題
先復習時、分、秒之間的關系，然后讓學生獨立完
成，并點名回答，說說計算的依據(jù)。
3. “想想做做”第5、6題
學生讀題并說說題意后，獨立列式計算，并說說列
式的依據(jù)。
4. “想想做做”第7題
讓學生先估算，再判斷，并說說依據(jù)。
四、課堂總結(jié)，拓展升華
這節(jié)課你學習了什么新本領？在什么地方能用到你的新本領？
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