《語(yǔ)文樂(lè)園七》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-28 23:15:50

關(guān)于《語(yǔ)文樂(lè)園七》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。

　　2.體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。

　　3.抄寫(xiě)、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。

　　4.朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。

　　過(guò)程與方法：

　　自主合作探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀。

　　1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名認(rèn)讀。

　　3.思考：這些詞有什么共同之處。

　　4.全班交流。

　　5.教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)。“倏地、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1.自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。

　　2.討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。

　　3.全班交流。

　　4.老師點(diǎn)評(píng)。

　　5.學(xué)生朗讀背誦。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

　　1.同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

　　2.結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。

　　4.學(xué)生背誦名言警句。

　　5.指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。

　　四、讀一讀。

　　1.自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么?

　　2.全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”?為什么“思考令夢(mèng)想成真”?

　　3.自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。

　　4.指名有感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　 探究與發(fā)現(xiàn)。

　　教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)的“方言相聲”。

　　1.自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思?

　　2.全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思?

　　3.你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.交流學(xué)習(xí)方法。

　　6.拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎?

　　7.教師總結(jié)：

　　詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。

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