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    教科版《火燒云》的教學設計

    時間:2024-10-07 04:56:40

    教科版《火燒云》的教學設計

    教科版《火燒云》的教學設計

    教科版《火燒云》的教學設計

      教學目標:

      1、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

      2、學習課文生字詞。

      3、朗讀課文。

      教學重點難點:

      了解火燒云顏色和形狀的特點。

      作業設計、安排:

      課內做火燒云顏色、形狀變化的填空。

      教學過程:

      一、揭題,引起興趣。

      1、關于火燒云,你知道一些什么呢?

      2、你想再從課文中知道什么呢?

      二、初讀,感知內容。

      1、自己讀課文,要求:讀準生字的音。

      2、開火車讀課文。

      3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。

      三、精讀,積累語言。

      (一)學習課文第3小節

      1、我們先來看第三小節美在什么地方?

      2、讀第3小節,圈出表示顏色的詞。

      3、看了這么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

      4、既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內讀,派代表比賽,誰讀得好)

      5、這么多描寫顏色的詞,你已經把它記住了嗎?

      (二)我們再來看4、5、6小節,它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

      1、分組自學4、5、6節,要求:a、你認為哪一節寫得好,為什么?b、你能把它讀好嗎?

      2、交流,小組派代表比賽誰讀得好。

      3、這么多的形狀,你想用哪個詞來概括?

      4、這三小節寫得都好,因為作者把云想象成馬、狗、獅等等,把云寫活了,下面教師要讓大家學著作者的樣子來想,看誰想得好,看誰想得有趣。

      5、學生看圖想象。(先自己說,再小組說,最后比賽誰想得妙。)

      四、熟讀,理清脈絡。

      1、課文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?

      2、火燒云上來了……火燒云下來了……

      五、想象,知識升華。

      把剛才的想象用一段話寫下來。

      第二課時

      教學目標:

      1. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      2. 理解課文內容,感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

      教學重難點:

      1. 課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

      2. 學習作者觀察事物和積累材料的方法。

      一、復習導入

      師:通過上節課的學習,火燒云給了你怎樣的印象?

      估生:變化多端,形狀各異等。

      師總結:火燒云是那么得變化極多,那么從哪兩個方面可以看出來呢?

      二、感知課文內容,引導主動參與

      1. 自由朗讀2—7自然段,思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀)

      2. 仔細觀察,說說這些顏色有什么特點?(估:是ABB型ABAC型)

      師:這么多的顏色用了不同的這些(師引導)詞語來寫,前面的是事物加上后面的是顏色,對啊,我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取)

      師總結:這么多的顏色,真是太美了,你能用一個詞語來歸納嗎?

      4. 師引導:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變萬化的,讓我們一起去看看吧!

      5. 自由朗讀4—6自然段,找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物,來讀一讀。(生讀)

      師引:是的,這三種動物是各有姿態,多可愛啊,你們還想讀一讀嗎?

      生:想

      師:讓我們一起來讀讀吧,邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。

      師引:通過想象朗讀,我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導學生舉例說說其中一種動物。

      師:接下去,請同學們選擇自己喜歡的小動物,按照這個順序來想象復述一下。

      6. 天空中有這么多可愛的小動物,火燒云在不斷地變化著,聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎?

      7. 模仿其中的一段,(發揮想象),仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習本上。

      8. 生展示自己心目中可愛的小動物。

      三、學習第三部分課文

      1. 火燒云下去時又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?

      估生:恍恍惚惚 一會兒工夫

      2. 齊讀

      四:學習了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態的變化深深吸引了吧,此時此刻,你最想說什么?

      五:作業

      把你想說的寫在練習本上。

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