《松鼠》教學(xué)設(shè)計范文
《松鼠》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標：
1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點。
教學(xué)難點：通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說，我們平時是怎樣來學(xué)習(xí)略讀課文的？（生答）那么，就請同學(xué)們打開書，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求，誰來讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標
（生讀、找出閱讀問題、教師相機出示三個問題）
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反復(fù)的多讀幾遍。
2、出示重點詞語，齊讀詞語。
3、學(xué)生提出不理解的詞語。學(xué)生結(jié)合語句理解詞語。
四、再讀課文，整體感知
學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問題讀書，指名匯報。
預(yù)設(shè)如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間，讀第二段。
生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四、五段。
指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。
教師針對第一個問題小結(jié)：你看，像它怎么活動的、吃什么……這些都屬于動物的生活習(xí)性。對，這篇課文從總的來說，就是寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性。教師板書：外形特點、生活習(xí)性
五、接著讀課文，感悟?qū)懛?/p>
學(xué)生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
主要從說明的角度（內(nèi)容）、表達方法、語言風(fēng)格三方面比較。
教師針對第二個問題小結(jié)：也正因為如此，我們把《鯨》這樣的文章稱為說明文，而松鼠這樣的文章，我們把它們叫做科學(xué)小品。明白了嗎？
師：那么《松鼠》這一課，作者為什么能把松鼠寫的這么生動，他的語言讀起來那么輕松親切呢，請同學(xué)們讀一讀資料袋里的內(nèi)容，相信你們會很快找到答案的。
指名讀內(nèi)容、指名說原因。
六、自主閱讀，體會喜愛之情
師：我們再來讀讀課文，看看從哪里可以看出作者對小松鼠的喜愛之情，把這樣的語句畫一畫。
學(xué)生自由讀課文，畫出作者喜愛小松鼠的語句。
學(xué)生匯報交流作者喜愛小松鼠的句子。
師：大家在朗讀的過程中充分地抒發(fā)出了你們對松鼠的喜愛之情，這篇課文是一篇科學(xué)小品，語言生動，既有知識性、科學(xué)性，又有趣味性。所以讀起來才讓我們有身臨其境的感覺。有機會，同學(xué)們可以再讀一讀布封《自然史》里關(guān)于其它小動物的描寫。相信，它會把你們帶進一個豐富多彩的大自然中去呢。
七、小結(jié)方法、拓展延伸
學(xué)習(xí)了本文和《鯨》之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢？（準確生動的語言 合理清晰的結(jié)構(gòu) 鮮明的事物特征 恰當(dāng)選用說明方法 善于運用擬人等表達手法）
八、作業(yè)超市
1、改寫練習(xí) 既可以把課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性的說明文。
2、仿寫練習(xí) 運用本課學(xué)習(xí)到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物。
3、課外閱讀描寫動物的文章，并摘錄精彩的語段。
板書設(shè)計：
漂亮 （外形）
松鼠
馴良 （性格）
乖巧 （行為）
生活習(xí)性
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