《愛(ài)唱歌的小溪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-06 13:30:28

《愛(ài)唱歌的小溪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)唱歌的小溪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略歌溪的生命力，了解歌溪給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　領(lǐng)略歌溪的生命力，體會(huì)作者對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教具準(zhǔn)備:

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小溪的歌聲是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看作者吳然怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美這條活潑、可愛(ài)、美麗的小溪的。

　　二、品讀賞析

　　住在小溪旁的村民們都把這條小溪叫做“歌溪”，這是為什么呢？請(qǐng)分組討論，找出相關(guān)語(yǔ)句品味朗讀。

　　1、四人為一小組交流討論。

　　2、全班交流。

　　在交流的過(guò)程中，學(xué)生提到哪個(gè)自然段，就引導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀那個(gè)自然段，全文朗讀語(yǔ)調(diào)要輕松、活潑，富有朝氣。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　（1）女生齊讀。

　　（2）村里的人為什么把溪流稱作“歌溪”？

　　因?yàn)檫@條溪流愛(ài)唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。

　　4、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　歌溪有點(diǎn)野，像調(diào)皮的孩子，從哪里可以看出來(lái)？

　　（1）讀句子：“源頭的水是清亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時(shí)候，歌溪像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它的歌聲有點(diǎn)兒野。”

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“跳、濺”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟擬人句、比喻句，感悟作者用詞準(zhǔn)確。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　歌溪像一個(gè)活潑的孩子，從哪兒可以看出它的活潑？

　　（1）抓住流速體會(huì)：讀句子，讓同學(xué)閉上眼睛，想像歌溪?dú)g快、活潑的樣子。

　　（2）小黑板出示句子。比喻句來(lái)體會(huì)。

　　“石板上披蓋著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。”這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，都有“綠”的特點(diǎn)。把它比作姐姐的長(zhǎng)發(fā)是從“長(zhǎng)、亮”兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫青苔的。

　　誰(shuí)能用“像……又像……”口頭說(shuō)話。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。（要帶著歡快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀）

　　6、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）喜歡這個(gè)自然段的同學(xué)齊讀。

　　（2）討論交流。

　　這一自然段寫出歌溪什么樣的特點(diǎn)？（文靜）

　　“文靜”指文雅、安靜，說(shuō)明歌溪流動(dòng)緩慢，氣勢(shì)小，發(fā)出的聲音較小。

　　（3）這一自然段還著重寫了什么？

　　溪邊樹(shù)林里的各種鳥(niǎo)叫聲。

　　（4）想像一下百鳥(niǎo)歌唱的歡快場(chǎng)景。

　　說(shuō)一說(shuō)：文中寫了哪些鳥(niǎo)？（金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫眉鳥(niǎo)、大山雀、白頭翁）

　　演一演：模仿一下鳥(niǎo)叫。