看電視優(yōu)秀教案設計
看電視優(yōu)秀教案設計
【學習目標】
１、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“爸、全”等６個字。
２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重點】
１、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“爸、全”等６個字。
２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
１、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（打一家用電器）
板書：電視
２、談話揭題：
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！
把板書寫完整：看電視
二、初讀課文，認識生字
１、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
２、自讀課文：
注意讀準字音，把字連成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
３、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
４、教師檢查：
⑴ 出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：
全、精等。
⑵ 出示詞語，進行開火車朗讀。
學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）：
如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）。看電視教案
⑶ 出示單個字讓學生認記（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意）。
５、學寫生字“關、完、寫”：
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
６、讀課文，爭當朗讀小老師。
三、練習鞏固
讀詞語練說話：
全家人 球員們 奇妙 精彩 球賽 關掉
沒完沒了 換頻道 寫字 音樂 舞蹈 卻
第二課時
一、情境導入
１、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
２、聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
學寫“全”字。
二、讀文幫老師開火車
１、爸爸愛看________卻換成了________。
奶奶愛看________卻換成了________。
我們一起為媽媽換成了________。
２、學寫爸爸的“爸”。
三、重點質(zhì)疑，討論解答
１、引導生質(zhì)疑：
為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？
２、討論解答：
師小結：我們家看電視真“奇妙”！
生學寫“家”。
３、談感受，悟文情。
四、感情朗讀
把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。
（舉行朗讀比賽，朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。）
五、擴展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
六、布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
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