人教版三年級下冊《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版三年級下冊《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。
學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生25人，期中男生13人，女生22人。調(diào)皮好動的男生多。表現(xiàn)為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習(xí)慣，不管老師說什么，他們一律聽不見；懶懶散散，從來緊張不起來，女孩相對比較文靜，大部分孩子上課思維活躍，發(fā)言積極，但是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作，說笑話，聽講不認(rèn)真等等。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2、能有感情地朗讀課文；
過程與方法目標(biāo)
從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
難點(diǎn)：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入──激發(fā)想象
1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象后自由表達(dá)）
2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：
①當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象
選擇下面其中一個情節(jié)，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化？
（學(xué)生練寫）
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
課堂小結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
布置作業(yè)
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)
19、七顆鉆石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
教學(xué)反思
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
資料提供者：王瑞云
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