阿德的夢教學(xué)反思
阿德的夢教學(xué)反思
上最后一課《阿德的夢》，借鑒了虞大明老師的一套做法用在范讀課文環(huán)節(jié)。
平時，自認為朗讀還是帶有濃厚感情色彩的，可總有那么幾個同學(xué)不能為之吸引。要不點他的名呢，又打斷了自己和其他同學(xué)的思路，興致全無。提前讓他站著聽吧，又有點強加于人的感覺。于是把大明老師的寶貴經(jīng)驗借來，效果還真不錯。
首先，我請了幾個同學(xué)分自然段朗讀課文，有幾個同學(xué)有添字漏字的現(xiàn)象。我告訴孩子們，讀課文要做到看清、讀準、流利而且要有感情，這樣才會更動聽。順勢來句：“愿意聽老師讀讀嗎？”（愿意）“那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個字音讀準。你們來做小評委，如果老師有誤，那我給大家鞠一躬。”（哄堂大笑）“如果，我一個字沒讀錯呢？哈哈，全班起立給我鞠一躬，怎么樣？”（好，說定了！）
話音未落，只見三十五雙小手端端正正捧著語文書，三十五雙小眼睛盯著課文。我知道，有那么幾個小搗蛋鬼肯定巴望著我多出幾個錯吧。
開始朗讀了，我輕松的讀，孩子們仔細地聽。乖乖“上當(dāng)”了吧。你們在聽的同時，看清了字形，聽準了字音，感知了課文內(nèi)容，聰明的孩子還會效仿老師的朗讀呢……一舉多得哇。
最后，為了讓大伙樂上一樂，結(jié)束的最后一句“原來是一場夢”，我給他改了，讀成“原來是做的一場夢”。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經(jīng)的樣子，大伙你一言我一語，喊道：“老師，老師，出錯啦！”“您多加了‘一場’兩個字！”“老師，鞠躬！老師，鞠躬……”教室里活躍的氣氛一直延續(xù)著，伴隨著我和孩子們的學(xué)習(xí)。
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