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    因數(shù)導(dǎo)學教案示例

    時間:2024-04-23 11:51:25

    因數(shù)導(dǎo)學教案示例

    因數(shù)導(dǎo)學教案示例

    因數(shù)導(dǎo)學教案示例

      〖教學目標〗

      1.在用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有序思考的能力。

      2.在1~100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

      〖教材分析與教學建議〗

      教材設(shè)計了“用小正方形拼長方形”的活動,教材首先讓學生思考“用12個小正方形拼成一個長方形,有哪幾種拼法?”然后引導(dǎo)學生在方格紙上畫一畫,寫出乘法算式,再與其他同學交流。在思考有“哪幾種拼法”時,學生的思路一般會用乘法思考:哪兩個數(shù)相乘等于12?然后一對一對找出“1×12”、“2×16”、“3×4”。這種思路其實就是找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法,而借助“拼小正方形”的活動,則會更有利于學生對此方法形象的理解。在學生充分交流的基礎(chǔ)上,再指出1,2,3,4,6和12是12所有的因數(shù)。

      教學時,教師可以先提出問題:“用12個小正方形拼成一個長方形,有哪幾種拼法?”然后組織學生進行“拼”或“畫”的活動,并展開充分的交流。交流的重點是學生思考的過程,體會用“想乘法算式”找一個數(shù)的因數(shù)的方法。在學生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學生關(guān)注“有序思考”的方法,并逐步體會一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)有限的。試一試是找因數(shù)的基本練習,可以讓學生獨立嘗試,反饋時注意學生能否有序思考。

      〖練一練〗

      第2題

      先讓學生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù),并用不同的符號作好記號,然后讓學生說說是找因數(shù)的方法。最后,說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。

      第3題

      利用數(shù)形結(jié)合,進一步體會找因數(shù)的方法。

      第5題

      可以引導(dǎo)學生用找因數(shù)的方法進行思考,48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10個因數(shù),就有10種排法,如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有2個因數(shù),只有兩種排法。

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