郵票設計小學四年級美術教學設計
郵票設計小學四年級美術教學設計
概要：
課程進行的脈絡如下:讓同學欣賞郵票→介紹郵票種類和涉和項目→發生設計激動→設計→講評。
教學目的：
了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法， 設計一張漂亮的郵票。
培養同學的創作能力，設計能力和審美情趣。
教學重點：
運用各種表示手段設計一套有意的郵票。
教學難點：
教具:電視機、影碟機、范畫、幻燈、投影片、碟片。
教學過程：
郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。
教師行為:
師:首先，請同學們觀看一段錄像片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？
請你說一說片中的同學應該怎樣做？
同學行為:
（同學觀看錄像片，并考慮問題）
生:片中的同學在郵信，他這樣做不對，因為他沒貼郵票。
應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。
（同學欣賞范畫）
師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。
師:同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學
、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？
生:喜歡集郵。
（同學欣賞同學的集郵冊）
生:集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。
師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味， 既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。
我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自身設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自身設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）
師:現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自身手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？
生:有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。
師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標志嗎？（教師出示投影片、同時講解）。
生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必需注明郵資的價格，發行的時間和地區。
師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標志。
生:有普通郵票、紀念 郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。
師:
普通郵票 用“P”表示。
紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。
特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示
航空郵票 用“A”表示
欠資郵票 用“D”表示
小型張和小全張 用“M”表示
（教師出示投影片）
生:同學觀察投影片，并考慮。
師:郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。
師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了， 怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。
1.構思（板書:構思）
一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容應有盡有，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
生:
1.我要設計一套有關學校生活的郵票。
2.我要設計一套有關跨世紀的郵票。
師:起稿（板書:起稿）
可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標志。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？
生:郵票上有圖案、面值、 發行時間、發行地區。
師:（1）圖案，（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）
看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？
（教師指投影片）這是出自名家的“虎”
字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。
生:這枚郵票的圖案是一個“虎”字。
師:
（2）郵資的價值。（板書:面值）
（3）發行時間。（板書:發行時間）
（4）發行地區:中國人民郵政。
（板書:發行地區）
同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。
3． 著色，（板書：著色）
同學看掛圖欣賞色彩處置方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。
郵票的表示形式也不受任何限制，以繪畫方法表示郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表示。
（教師指掛圖）
師:今天老師請同學當一名小小設計師，充沛發揮自身的想象力和發明力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自身設計確定設計的內容（出示投影片）。
（同學設計繪制郵票，教師巡回指導）
（教師和時指出同學在設計存在的問題，對設計精巧新穎的同學給予鼓勵）。
（同學自身設計郵票）
練習鞏固
（展評同學作品）
師:看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。
生:漂亮
生:（略）
（肯定成果，指出缺乏）
（教師小結）
生：
一、構思
二、起稿
1.圖案
2.面值
3．發行時間
4．發行地區
三、著色
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