《孫悟空捉妖精》教案
《孫悟空捉妖精》教案
活動目標：
1、理解兒歌內容，知道中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。
2、感受兒歌的韻律美，嘗試有節奏地朗讀。
3、體驗自主學習和表演的快樂。
活動準備：
課件、圖譜
活動過程：
一、導入
“小朋友都看過《西游記》吧，你喜歡《西游記》里的誰，為什么？”
引導幼兒回憶已有經驗
二、新授兒歌
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1、欣賞第一段的課件（兒歌聲音隱藏）
提問：誰在最前面？后面跟著誰？
根據小朋友回答，老師逐步出示圖譜
2、“那他們又是怎么過來的？我們再來看一看。”
再次欣賞第一段的課件（兒歌聲音播放）
提問：唐僧是怎么過來的？（適當動作暗示）
那孫悟空、豬八戒、沙和尚又是怎么過來的？（模仿其特征）
3、“原來他們四個是這樣過來的�！�
老師朗讀兒歌第一段，邊朗讀邊出示圖譜
4、幼兒老師一起念兒歌
5、尋找第一段中連鎖的地方
�。�1）從圖譜中，尋找一樣的地方
提問：這段兒歌還可以用圖譜來表示，那圖譜中哪些地方是一樣的？
�。�2）還有哪里也是這樣的？
（3）小結：這一句的結尾和這一句的開頭是一樣的，是連在一起的，這樣的兒歌就叫做連鎖調，這樣又好聽又好記。
6、“現在我們就來把這段連鎖調兒歌說一說，我有個要求：把連鎖的地方說得更響亮一點，老師來給你們打節奏。”
再一次念兒歌第一段，強調一樣的地方（連鎖調）。
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1、欣賞第二段的課件（兒歌聲音隱藏）
提問：后面來了誰？發生了什么事？
2、“我也來把孫悟空打妖怪的故事說一說，小朋友仔細聽，這段兒歌是不是和前面一樣也有連鎖的地方？”
老師朗誦第二段
3、“連鎖的地方藏在哪里呢？我們來找一找�！�
（1）認識圖譜
�。�2）老師說兒歌，幼兒擺放圖譜
4、根據圖譜，幼兒念兒歌第二段
三、朗讀兒歌
1、嘗試一邊拍手，一邊有節奏地朗讀兒歌
2、在連鎖的地方拍手，其余放下
3、面向客人老師，邊表演邊朗讀兒歌
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