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    《總復習—統計》教學設計

    時間:2024-08-06 23:23:45

    《總復習—統計》教學設計

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    《總復習—統計》教學設計

      教學內容:第七單元 統計

      教學目標:

      1、 讓學生鞏固認識單式折線統計圖,會看折線統計圖,并能根據統計圖回答簡單的問題,從統計圖中發現數學問題。

      2、 通過對數據的簡單分析,使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

      3、 通過對現實生活中多方面信息的統計,激發學生學習數學的興趣,引導學生關注生活中的數學問題,并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的數學問題。

      教學過程:

      1、 說一說折線統計圖的特點?

      2、 在繪制折線統計圖是要注意什么?

      3、練習:1991—2003年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)

      (1) 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況,它有什么危害。

      (2) 根據統計圖回答問題。

      (3) 你發現了什么問題,我們能夠怎樣解決問題。

      (4) 關注現實生活中環保問題,增強學生的環保意識。

      4、P127統計9、根據1997-2003年全國每年出生人口數統計圖回答問題。

      (1) 學生獨立完成后請交流。

      (2) 分組討論,每組自由選擇一小段時間(如:1998—2000的變化情況)

      (3) 匯報交流各自的研究情況。

      (4) 讓學生體會到從統計中發現問題,并與實際生活緊密聯系起來,再次認識統計的作用。

      P13114根據我國1997—2003年博物館數量統計圖回答問題。

      第七課時總復習——綜合復習

      復習內容:《一課三練》P52-P55

      復習目標:使學生對知識有個綜合的輸理,通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。

      復習過程:

      2、怎樣簡便就怎樣算

      (1)45+63+37+22 (2)8*(11*125) (3)25*11 (4)72*125

      (5)54*99+54 (6)3900/25/4 (7)(100+4)*25 (8)16*43-43*6

      分析:(1)注意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號

      (2)注意8和125的關系,8*125=1000,所以要把他們先乘

      (3)注意要拆最接近整數的數,所以25*11=25*(10+1)=25*10+25*1

      (4)注意72*125,看到125想到要找個8相乘,所以可以拆成(8*9)*125=(8*125)*9

      (5)(7)(8)注意用乘法分配率

      (6)連續除以兩個數等于減去連個數的積

      3、遞等式計算

      強調計算準確,并在稿紙上列豎式檢查

      4、填空

      1、2、3、4、為小數的基本題,再次強調公式重要性。

      5、6為小數提高題,應用了小數的性質、小數點的移動

      5選擇:

      (1) 下面數量中與1.2分米不相等的是

      0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米

      分析:此題考核小數的性質和單位換算,小數點的移動。在講評過程中,注意再次復習這幾個知識點的靈活應用

      (2) 下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是

      分析:考核三角形的內角和等于180度,只要每組答案三個度數和是180度的就是正確的

      (3) 下面每組三個角,不能為成三角形的是

      分析:此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

      6、實踐操作

      (1) 位置與方向

      注意:強調要先找出觀測點,在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上,最后量角度,并標上角度和線段

      (2) 統計圖

      注意:畫統計圖時要先描點再連線,并要標上數字

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