《打籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)
《打籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。
2、知道籃球?yàn)槭裁磿䦶椘饋怼?/p>
知識：
1、使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。
2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。
3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。
情感：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)，知道籃球?yàn)槭裁磿䦶椘饋恚私馊祟悓諝庑再|(zhì)的利用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解人類是怎樣利用空氣性質(zhì)的。
教學(xué)方法：
觀察研究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出研究問題.
1、課件展示校園里打籃球的場景。
打籃球是我們喜歡的一項(xiàng)體育活動，說一說，籃球?yàn)槭裁茨軓椘饋怼?/p>
2、讓學(xué)生分別拍打癟的、充氣不足的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的感覺。
二、推測與驗(yàn)證.
1、讓學(xué)生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”進(jìn)行猜測。
(學(xué)生分組猜測,匯報小組討論結(jié)果)
2、分小組討論:用什么辦法可以驗(yàn)證自己的猜測,學(xué)生若討論不出來,教師可以執(zhí)照課本第47頁的方法用注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運(yùn)動情況，注意觀察刻度。
3、匯報討論。
注射器內(nèi)的空氣有哪些變化？注射器內(nèi)空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？
4、研究拓展
引導(dǎo)學(xué)生找出還有哪些辦法可以來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對合理的設(shè)計(jì)方案給予肯定，全班進(jìn)行交流。指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比，感覺兩者的不同。
三、總結(jié)與交流
1、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”
2、教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。）
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提出研究、分析過程中的疑難問題，供大家思考和課外研究。
四、知識應(yīng)用
1、解釋拍球時看到的到現(xiàn)象。
2、想一想在生產(chǎn)生活中還有哪些地方用到壓縮空氣，并說說壓縮空氣在這些物體中起什么作用。
【《打籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18