分類優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-23 16:12:26

分類優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

分類優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、過程與方法：

　　●能夠在實(shí)踐過程中尋找合適的標(biāo)準(zhǔn)給事物分類；

　　●能夠運(yùn)用分類的方法整理信息或者事物。

　　2、知識與技能：

　　●了解分類就是把具有相同或者相似特征的事物組織在一起；

　　●知道分類是整理各種信息與事物的常用方法；

　　●了解幾種常見的分類的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　●意識到分類活動在日常生活和科學(xué)研究中的重要意義；

　　●認(rèn)識到分類的標(biāo)準(zhǔn)是靈活、多樣的，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也會發(fā)生相應(yīng)的變化；

　　●意識到科學(xué)的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，事物之間是普遍聯(lián)系著的。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

　　重點(diǎn)：學(xué)會分類的方法。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　文具、字典

　　〖課時(shí)安排〗

　　二課時(shí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一課時(shí)

　　一、嘗試分類，了解方法

　　1．布置任務(wù)：老師為大家準(zhǔn)備了一些物品，各個(gè)小組桌子上的托盤里有一堆文具用品，現(xiàn)在請你們當(dāng)一次文具柜營業(yè)員，大家一起努力把托盤內(nèi)的文具分成六類，每類3樣。一邊分，一邊思考：你們?yōu)槭裁匆@么分？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　2．小組活動：嘗試分類。

　　3．匯報(bào)交流分類情況，并說出分類的依據(jù)是什么，引導(dǎo)學(xué)生評議分類情況。

　　4．小結(jié)：分類就是把具有相同或相似特性的事物組合在一起。

　　5．把分類的結(jié)果寫在活動記錄上。

　　6．利用視頻設(shè)備出示商店里的樓層標(biāo)識圖片或者實(shí)物，討論：商店里為什么要有這些標(biāo)識？

　　7．小結(jié)：和排序一樣，分類也是整理各種科學(xué)資料的常用方法。通過分類，可以使信息組織或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認(rèn)識與使用。

　　二、聯(lián)系事例，了解意義

　　1．談話：在我們的生活中，人們經(jīng)常要用到分類的方法來整理物品或者一些信息、資料等。

　　2．講述：人們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M(jìn)行分類呢？分析教材上提供的具體事例中分類的意義。

　�。�1）通過給食物分類，我們可以清晰地了解一個(gè)人健康生活所需要的各種營養(yǎng)成分的種類與數(shù)量，能夠幫助我們講究食物營養(yǎng)的搭配。

　　（2）字典通過按照第一個(gè)字母、筆畫或者其他規(guī)律給漢字、詞語等內(nèi)容的分類，可以把具有相同特征的字、詞等歸結(jié)到一類，方便人們查找，能夠迅捷地查閱字典等。

　　3．設(shè)疑：你還能聯(lián)系我們前面科學(xué)課上的學(xué)習(xí)活動或者生活經(jīng)歷舉出一些事例嗎？

　　4．學(xué)生交流，共同豐富認(rèn)識。

　　5．小結(jié)、過渡：分類活動不僅廣泛地存在于我們的日常生活之中，還廣泛地存在于科學(xué)研究中。

　　三、閱讀資料，感知方法

　　1．談話：科學(xué)家們常常用分類的方法把許多信息或者事物有序地組織起來。

　　2．呈現(xiàn)動物群體形象圖片，提問：你們會給這些動物分類嗎？分類的依據(jù)是什么？

　　3．閱讀資料：科學(xué)家是如何給生物分類的？

　　4．學(xué)生交流閱讀收獲。

　�。�1）科學(xué)家們給動物分類的方法是逐漸發(fā)展、變化的；

　　（2）原來分類過程中存在的問題使人們尋求更加合理的分類方法；

　�。�3）“雙名法”是最常用的給生物分類的方法；

　　5．思考、討論：通過分類活動，你了解了東北虎具有哪些明顯而重要的共有特征和特有特征？

　　6．小結(jié)：分類可以幫助科學(xué)家們更多地了解他們所研究的對象。對事物分門別類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。

　　四、課外延伸活動

　　按照對東北虎分類的方法給教室里的同學(xué)分類，尋找出你個(gè)人區(qū)別于其他同學(xué)的特征。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．提問：通過分類活動，你尋找到了自己個(gè)人區(qū)別于其他同學(xué)的哪些特征？

　　2．學(xué)生交流匯報(bào)。

　　二、了解分類的方法

　　（第一種：找相同點(diǎn)分類）

　　1．談話：分類的方法有許多種。今天我們具體了解兩種分類方法。第一種分類方法是最直接——找相同點(diǎn)分類，即把具有相同特征的物體歸為一類。

　　2．激趣：科學(xué)家說人的指紋不外乎三種，你信嗎？認(rèn)識弓形、箕形、斗形指紋。

　　3．實(shí)踐活動：按指印，觀察指紋。

　　方法：把大拇指擦洗干凈，穩(wěn)穩(wěn)地、實(shí)實(shí)在在地按壓在印泥板上，再穩(wěn)穩(wěn)地、實(shí)實(shí)在在地按壓在記錄紙上，觀察指紋的特征。

　　4．小組內(nèi)分類，再全班交流。

　　5．小結(jié)：全班同學(xué)的指紋分類情況。

　　6．游戲活動：你能找出這類海洋生物的特征嗎？（具體步驟見教材第60頁）

　　7．學(xué)生交流匯報(bào)。

　�。�1）辨別哪些是它們的家族成員；

　�。�2）概括這類海洋生物的特征；

　�。�3）在活動記錄上畫一個(gè)這樣的海洋生物。

　　（第二種：多極兩分法）

　　1．了解什么叫做“多極兩分法”。

　　2．看圖，明確“多極兩分法”的具體分類方法。

　　說明：采用“多極兩分法”時(shí)，一些物體因?yàn)榫哂心承┫嗨菩远环值揭黄�，即同屬圖表上方的一個(gè)大組群，但他們也可能因?yàn)楸舜说牟煌攸c(diǎn)而在圖表下方的小組群中被分到不同的組。這種分法使物體總是從具有大致相同特點(diǎn)的大組群逐漸過渡到具有細(xì)微相似性的越來越小的組群。

　　3．師生互動：播放課件，內(nèi)容為教材第61頁的圖，找出分類依據(jù)。

　　（1）開始，可以把能下蛋的生物歸為一類，不下蛋的生物分為一類；

　�。�2）把下蛋的生物再分為但羽毛的和不帶羽毛的；

　�。�3）把不下蛋的生物分為四條腿的和兩條腿的；

　�。�4）把沒有羽毛的生物分為長腿的和不長腿的；

　�。�5）把四條腿的生物分為食魚的和不食魚的。

　　4．填寫分類依據(jù)。

　　5．尋找某一生物的特征。

　　找出任何一樣生物，然后沿著圖表向上看，就會發(fā)現(xiàn)這一生物的特征。例如貓：它食魚、有四條腿、不下蛋。

　　6．小結(jié)：雖然在日常生活中和科學(xué)研究中經(jīng)常使用分類方法，但分類本身并不是目的。分類是為了組織信息，以便有效地研究新的有機(jī)體、物體和物質(zhì)，尋找新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。使用分類的方法可以幫助我們更好地認(rèn)識新事物。

　　三、實(shí)踐任務(wù)

　　1．布置任務(wù)：幫助老師整理儀器室里的實(shí)驗(yàn)器材。