關(guān)于《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈、顫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“爬、峰、頂”等11個(gè)生字并能組詞。
2、能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語(yǔ)。
3、能夠抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
過程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、初讀課文，了解大意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們爬過山嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）
2、那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡(jiǎn)介天都峰。 有一位小姑娘要去爬天都峰，你們想知道整個(gè)故事的經(jīng)過嗎？
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第3課（板題：3、爬天都峰），讀題。
二、初步感知課文
1、看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（指名回答）
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式讀課文。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號(hào)）
3、課文主要講了一件什么事？（指名回答）
課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，最終一起爬上了天都峰的事。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞。
1、課件出示本課要求會(huì)讀的詞語(yǔ)。
筆陡石級(jí)發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀(jì)念鼓舞 居然 笑呵呵小辮子 汲取力量
自由認(rèn)讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
2、課件出示生字。
爬（pá）峰(fēng )頂(dǐng ) 似(sì)蒼(cāng )仰( yǎng) 咱 (zán)奮(fan )辮(biàn ) 勇(yǒng) 居(jū)
（1）自由認(rèn)讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。
（2）給生字組詞。
3、理解詞語(yǔ)。
課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些不能理解呢？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
⒈說說你是怎么記住這些生字的。
⒉與熟字比較，識(shí)記了形。
⑴峰---蜂、鋒：蜜蜂是昆蟲，所以“蜂”是蟲字旁。鋒利的刀是金屬制成的，所以“鋒”是金字旁。“峰”是指山的尖頂，所以“峰”是山字旁。
⑵辮----辯、辨：三個(gè)字讀音都是“biàn “，都是左中右結(jié)構(gòu)的字，左右均相同，主要區(qū)分中間。
“辯”和言語(yǔ)有關(guān)，所是“辯”是言字旁。“辨”是指用眼睛看，所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛。“辮”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。
⒊書寫提示。
教師在田字格中范寫“辮”，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。
⒋學(xué)生自己觀察生字，進(jìn)行試寫，教師巡回指導(dǎo)。
⒌展示學(xué)生書寫的生字。
五、作業(yè)布置
抄寫本課生字并組詞。
使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。 課時(shí)安排：2課時(shí)
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