關于中國瓷器教學設計
關于中國瓷器教學設計
一、教學背景分析
（一）、對教學內(nèi)容的選擇：
熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，作為我們教學的“真空”地帶，常常忽略掉這個拍在首頁的極好素材。有些傳統(tǒng)藝術不可以否認的正在失去屬于他的時代，但作為老師，我們有責任普及。剪紙、青銅器、雕塑、明清家具、瓷器這些中國的藝術瑰寶，在現(xiàn)代文明高度發(fā)達的今天，越來越讓人覺得重要，而且在人們的現(xiàn)實生活中也經(jīng)常看到這些寶貝的舞臺。無論是奧運禮儀小姐的頒獎服裝還是自家餐桌上盛菜的碗盤，再到大家平時哼唱的《青花瓷》歌曲，都把這一中國傳統(tǒng)藝術在現(xiàn)代進行了精彩的演繹，正是基于學生這樣的生活經(jīng)驗，所以選擇魅力青花瓷的欣賞與感知，并以青花瓷作為重點。從生活中應用青花裝飾的日常用品到青花瓷器的認識和對于裝飾圖案的欣賞，然后回到設計自己身邊的小物品的學以致用，真正讓欣賞與體驗與自己的生活鏈接。
（二）、學生情況分析：
1、知識技能方面：本班學生在初中階段學習過一些基本圖案畫法，有一定的制作基礎。
2、學習興趣方面：近今年來青花瓷元素在現(xiàn)代設計中頻頻出現(xiàn)，奧運會禮服、地鐵站建筑裝飾中都有運用相關元素，學生對此比較好奇并愿意進行嘗試。
二、教學目標
1. 通過中國瓷器賞析使學生在視覺、聽覺、觸覺等方面有直觀體驗，進而從器型、紋飾、色彩等方面進行小組的自主探究，使學生逐漸掌握瓷器欣賞的方法；讓學生體會和感受青花瓷的美，從而提高審美能力與美術素養(yǎng)。
2. 了解青花瓷的制作方法，引導學生探究青花瓷創(chuàng)造視覺拍賣紀錄的原因，用簡短話語說出自己的感受體會，激發(fā)學生興趣，引導學習方法，提升文化內(nèi)涵。
3. 通過學習使學生對祖國傳統(tǒng)藝術產(chǎn)生興趣，在瓷器欣賞過程中體會藝術與文化和歷史是息息相關、密不可分的，引導學生參與藝術的傳承與發(fā)展。
4. 了解藝術來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的密切聯(lián)系。
教學重點：以青花瓷為主，讓學生觀察瓷器實物，小組交流研討它的器型、色彩、紋飾等外觀特征。
教學難點：學生了解青花瓷的制作方法和元青花瓷《鬼谷下山》創(chuàng)造拍賣紀錄的原因。
三、教學資源、教學手段、主要教學方法
（一）教學資源
(1)、合理選擇和應用教學資源，搜集瓷器圖片、實物，通過對比使學生直觀理解教學內(nèi)容。
(2)、展示個人繪制相關青花圖像、制品，提供創(chuàng)作素材，便于第二課時學生實踐操作。
（二）教學手段、教學主要方法
(1)、教學過程中主要運用演示與講授結(jié)合的教學方法，通過直觀的方式引
導學生理解瓷器的色彩、器型、紋樣等的內(nèi)涵特征，熟悉青花瓷的制作過程，了解制作方法。
（2）、恰當運用多媒體，充分發(fā)揮其快捷、生動、形象的特點，使學生在聆聽、觀察、實踐的過程中理解和掌握瓷器特征。
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