課文《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-26 12:37:29

課文《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.課題

　　猴子種果樹(shù)

　　二.教學(xué)目的

　　1.能夠正確、流利地朗讀全文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字語(yǔ)。

　　3.知道做事有耐心、有主見(jiàn)的重要性，不能急于求成。

　　4. 圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容。

　　5.訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。

　　6.明理，沒(méi)有耐心的人，什么事情都不干不成，即便做什么事情都要有信心，有毅力。

　　三.課型

　　新授課

　　四.課時(shí)

　　2個(gè)課時(shí)

　　五.教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。

　　熟練地默寫(xiě)詞語(yǔ)，有表情，有感情地分角色朗讀課文。

　　六.教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語(yǔ)的意思。

　　理解課文內(nèi)容，編排表演

　　七.教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)思路

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？

　　師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]

　　[從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]

　　[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。

　　1．用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。

　　3．檢查讀音情況。

　　4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。

　　（二）讀文了解課文內(nèi)容。

　　1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。

　　3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　你有這個(gè)耐心嗎？

　　你能等得及嗎？

　　你不著急嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。

　　三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。

　　1．整體觀察字形：

　　形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

　　2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。

　　3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

　　“拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。

　　四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。

　　2、初讀課文。

　　3、講授新課。

　　4、改編童話劇。

　　5、發(fā)散提問(wèn)。

　　6、課外作業(yè)。

　　教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。

　　1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、板書(shū)課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。

　　5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、抓中心：這篇課文主要講了什么？

　　（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。

　　（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

　　師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？

　　三、講授新課。

　　（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。

　　1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）出課件：梨子圖片

　　2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（??又澆水，又施肥??）

　　3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。

　　4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)

　　烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

　　“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

　　5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。

　　（1）讀這個(gè)句子。

　　（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。

　　（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？

　　寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。

　　（4）齊讀這一句話。

　　6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。

　　7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？

　　8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片

　　9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。

　　10、朗讀指導(dǎo)：

　　“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。

　　11、1——3自然段分角色朗讀。

　　女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。

　　（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。

　　老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求

　　合作學(xué)習(xí)要求：

　　1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）

　　2、說(shuō)話：

　　檢查合作學(xué)習(xí)情況：

　　一）第4——5自然段。

　　1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。

　　2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：麻雀杏四桃三

　　3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。

　　二）檢查6、7自然段。1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。

　　2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議

　　3、分角色朗讀。

　　4、把猴子與杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。

　　三）學(xué)習(xí)第8自然段。

　　1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）

　　2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？

　　3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書(shū)就是好！

　　（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。

　　1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

　　2、課件：左等右等的課件。

　　3、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　板書(shū)：一事無(wú)成

　　4、讀了這篇課文，你有什么想法？

　　（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。

　　（2）A、有的說(shuō)喜歡。

　　（3）B、有的說(shuō)不喜歡。

　　老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。

　　猴子很勤勞，不斷種地。

　　猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。

　　猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。

　　（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。

　　（四）課件：猴子的想法（三句話）

　　A、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。

　　B、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。

　　C、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。

　　（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心

　　5、齊讀課文。

　　（五）改編童話劇。

　　1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。

　　2、一組表演。

　　師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。

　　一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，

　　3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？

　　4、發(fā)獎(jiǎng)。

　　（六）發(fā)散提問(wèn)。

　　1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這樣的事嗎？

　　生：一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)多久，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫(huà)畫(huà)的都參加畫(huà)展了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也沒(méi)有學(xué)成。

　　2、讀了這篇課文，你有什么想法？

　　貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。

　　我們做什么

　　事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

　　四、作業(yè)處理

　　學(xué)生會(huì)講故事

　　小組再指名表演

　　全班集體表演讀

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　猴子種果樹(shù)

　　烏鴉梨五杏四拔

　　喜鵲杏四桃三拔