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    《秋天的樹葉》的教學設計

    時間:2024-06-28 21:40:31

    《秋天的樹葉》的教學設計

    《秋天的樹葉》的教學設計

    《秋天的樹葉》的教學設計

      教學目標:

      1、在教師指導下,寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作,寫出秋天樹葉的形狀、色彩,《秋天的樹葉》作文指導課教學設計。

      2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉,能抓住特點,想象豐富,清楚明白、有條理地介紹。

      3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

      教學重點:寫出秋天樹葉的特點。

      教學難點:能做到有序觀察,抓住特點,加強體驗和想象。

      教學準備:

      1、教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。

      2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉,采集自己喜愛的樹葉。

      3、學生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。

      教學時間:90分鐘

      教學過程:

      一、 欣賞秋天的樹葉,撥動情感的心弦。

      目標:創設情境,激發動機,樂于表達。

      作用:引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受,整體把握秋天樹葉的特點,產生喜愛之情,使秋天的樹葉成為學生由內向外,自己想傾吐的內容,產生習作的內驅力。

      注意點:課件中的圖片要是學生所熟悉的,既要有整棵樹的全景展示,更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉,提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。

      1、師述:現在正是金秋時節。課前,同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉(板書:秋天的樹葉),現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉,從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。

      2、學生簡要匯報。

     。ㄟ^渡)秋天的樹葉,顏色美,形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫,色彩斑斕,多彩多姿。下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。

      4、學生欣賞秋葉。(出示課件)

      在優美的音樂背景下,欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉,激發學生對樹葉的喜愛之情,引導學生說出真實而獨特的感受。

      5、激發習作的內驅力。

      今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成后,老師將以“秋天的樹葉”為主題,在學校為我們班舉辦一個習作展覽,優秀的習作還將被推薦到學校網站。

      二、指導觀察秋天的楓葉。

      目標:在教師的指導下,學會按一定的順序,抓住特點,清楚介紹,有序表達。

      作用:指導學生學習從不同的角度觀察樹葉,大膽想象,滲透表達的順序。

      注意點:提醒學生不必拘泥于老師提供的句式,可以按照自己的表達習慣與方法,組織好介紹的語言,主動觀察,自由表達,小學生作文《《秋天的樹葉》作文指導課教學設計》。同時告訴學生,世界上沒有兩片完全相同的葉子,不要只停留在一片葉子上,要注意發現同是一種樹葉的不同的地方。

      一)、觀察“楓樹葉”,學會由整體到部分進行有序介紹。

      ● 觀察一樹楓葉:

      1、 師述:首先看一樹的楓葉。(出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖)

      2、 學生觀察,把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式:

      顏色:

     。ǎ┑娜~子,就像()。

      形狀:

      ()的楓樹,仿佛()。陽光下,猶如()。

      動態:

      風乍起,樹葉搖動,楓樹好似()。

      2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。

      (板書:顏色 形狀 )

      過渡:同學們對一棵楓樹的觀察與介紹,抓住了特點,想象豐富。下面請看一片楓葉,用同樣的方法進行觀察與介紹。

      ● 觀察一片楓葉:

      出示(火紅的楓葉特寫圖)或學生拿出自己采摘的楓葉觀察,同桌相互介紹。

      1、自主觀察楓葉的顏色、形狀,想象風兒吹過的情景。

      2、指名口述;指導學會由整體到部分,有序觀察,想像豐富,敘述具體。

      顏色——

      形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

      動態——微風吹過 ……

      ⑴ 學生口述風中的楓葉。

     、 指導抓住特點,運用比喻、擬人的手法,具體形象地表達。

      ⑶小結:我們在介紹秋天的樹葉時,抓住樹葉的特點,展開豐富的想象,同時,做到動靜結合,秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。

     。ò鍟红o態 動態)

      ● 閱讀教師下水文, 在體會與比較中習得觀察與表達的方法。

      1、學生閱讀《秋天的楓葉》。

      秋天的楓葉

      牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天的楓葉。

      陽光下,遠遠望去,火紅的楓樹分外耀眼,如同燒著的晚霞。

      走近觀賞,楓葉長在樹梢,疏密有致。它們有的紅得鮮,有的紅得艷。一片片葉子,精神抖擻地平展著,絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的,像一根根美麗的羽毛;短的,似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖,充滿韻味,仿佛小金魚美麗的大尾巴,又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧,一根根葉脈清晰可見,伸向葉子的四周。摸一摸,葉片正面軟軟的,滑滑的,就像絨布;手指滑過葉片邊緣,感到癢癢的,原來那兒分布著許多有規則排列的“小鋸齒”。

      一陣微風吹來,楓葉在樹枝上不停地顫動著,似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲,那是在悄悄地告訴我:“看!我們紅艷艷的,多么漂亮……”

      哦,秋天的楓葉,紅似火,美如畫。

      2、交流,體會觀察與表達的方法。(抓住特點,動靜結合,大膽想象,有序觀察與描寫。)

      3、介紹開頭和結尾的方法

      開頭方法

      開門見山(例:秋天到了,許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣,穿上了艷麗的禮服。)

      作比較(例:牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。)

      名言警句引入(例:“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”)

      抒發感受 (例:秋天的樹葉,美不勝收,五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡,流連忘返。)

      結尾方法

      首尾呼應 (例:秋天的樹葉,絢麗多姿,是一幅畫,是一首詩。)

      抒發情感(例:多么迷人的秋葉啊!或我真想做一片秋天的樹葉。

      二)、學生觀察自帶的樹葉,自主習作。

      目標:清楚明白地寫出樹葉的特點,動靜結合,想象豐富。

      作用:運用習得的觀察和表達方法,自主觀察,樂于表達。

      注意點:教師要維持好教室的紀律,幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點,指導學生遣詞造句。同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習作一氣呵成。

      1、學生回想觀察樹葉的情景,觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。

      預設:銀杏葉樟樹葉桂樹葉冬青葉 芭蕉葉

      師:請同學們拿出自己帶的樹葉,先仔細觀察樹葉的形狀、顏色,注意展開豐富的想象,然后有條理地寫下來,等會兒請你為大家介紹。

      2、學生自主習作,教師巡視指導,幫助學生遣詞造句,做好個別輔導。同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習作一氣呵成。

      四、示范評改。

      目標:在示范評改中明確習作的要求和方法,抓住特點,想象合理,動靜結合,有序介紹,學會使用規范的批改符號。

      作用:發揮學生中典型習作的指導作用,優秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環節——學生自改,提供示范。

      注意點:評改以教師為主,突出本次習作的要求,少引導學生發表意見,把時間留給學生自主修改。

      挑選3——5篇學生典型習作,指名朗讀,教師進行評點。優秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環節——學生自改,提供示范。

      五、自改習作

      目標:在自主評改的實踐中,將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達,做到想象豐富,表達明白具體。

      作用:讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。

      注意點:評改需要反復地讀,敢于出聲地讀,要僅僅圍繞本次習作的要求,正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。

      六、展示交流

      目標:在交流中,享受書面表達帶來的精神愉悅。

      作用:通過交流,展示書面表達的成果,相互學習和激勵。

      注意點:重在樹立學生習作的自信心,面向全體,給予更多的學生展示的機會。

      七、板書設計。

      顏色形狀

      秋 天 的 樹 葉

      靜態動態

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