生命課文教案參考

時間：2024-07-30 12:59:26

生命課文教案參考

生命課文教案參考

生命課文教案參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識儲備點：

　　理解課文中三個事例所蘊含的意思。

　　能力培養(yǎng)點：

　　1．學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句進行閱讀，準(zhǔn)確把握文章的中心。

　　2．從不同的側(cè)面思考問題，獲得不同的感悟。

　　情感體驗點：

　　熱愛生活，珍愛生命。

　　教學(xué)重難點：

　　1．理解文中三個事例所蘊含的意思，珍愛生命。

　　2．從各種不同的生命現(xiàn)象中獲得積極進取的人生態(tài)度。

　　課型：自讀課

　　教學(xué)方法：通過多媒體導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自由朗讀，畫出每個段落中的關(guān)鍵詞或主題詞，然后再讀全文，師生共同討論三個事例所蘊含的意思。

　　課時安排：1課時

　　教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、錄音機

　　教學(xué)設(shè)計：

　　㈠本課目標(biāo)

　　朗讀課文，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

　　㈡教學(xué)過程

　　1．情景導(dǎo)入

　　⑴請同學(xué)們欣賞《春》中的一段錄像。

　　⑵看黑板前兩幅瓜苗的掛圖，一幅是“茁壯成長，昂然挺立”的；一幅是“僅僅活了幾天”就焉了的。并聽錄音解說詞：小瓜苗生長在墻角的磚縫里，它卻能“沖破堅硬的外殼”，“茁壯成長，昂然挺立”，這讓“我”肅然起勁；但它在沒有職光、沒有泥土的條件下，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，再也沒有新的養(yǎng)分可以供給，它活不了幾天就蔫了，這也是植物生長的規(guī)律。

　　2．課前熱身

　　⑴讓學(xué)生給加點字注音。（展示投影）

　　騷擾（）小憩（）茁壯（）糟踢（）庸碌（）辜負(fù)（）

　　⑵自由朗讀課文，畫出各部分的關(guān)鍵詞句，如：“生之欲望”“生命力”“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力”等。

　　3．合作探究

　　⑴整體感知

　　文章選取了小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中生長出小苗、“我”靜聽心臟跳動感受自己生命這三件尋常小事，從動物、植物和人類本身這三個角度，對生命作了全面而深刻的思考，表現(xiàn)了作者強烈的生命意識和積極進取的人生態(tài)度。

　　⑵四邊互動

　　互動1：三個事例所蘊含的意思側(cè)重點有什么不同？

　　◎第一個側(cè)重于強烈的求生欲望，第二個側(cè)重于頑強的生命力，第三個側(cè)重于積極的生命意識。

　　互動2：三個事例為何如此排列？

　　◎?qū)τ谶@三個事例的思考是逐層深入的：從動物、植物寫到萬物之靈的人，由生的欲望，生命力的強大寫到對人生的思考，層層拓展而又步步深入，有力地突出了中心。