六國(guó)論教案設(shè)計(jì)
六國(guó)論教案設(shè)計(jì)
第78-86課時(shí)六國(guó)論
教學(xué)目的
1.了解史論中借古諷今的寫(xiě)法，老教案：六國(guó)論教案。
2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國(guó)滅亡的觀點(diǎn)："弊在賂秦"。
教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本文是一篇史論，但它的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的政論色彩，不同于純粹論史的文章如盧照鄰的《三國(guó)論》、蘇轍的《六國(guó)論》。從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，可以確定：
教學(xué)重點(diǎn)是它的政論目的，即借古諷今，批評(píng)北宋政府對(duì)西夏、契丹侵略者的妥協(xié)政策。教學(xué)難點(diǎn)是它的史論內(nèi)容，這是因?yàn)槭氛摫仨氁允穼?shí)為據(jù)，而它的敘史是高度概括的，這對(duì)歷史知識(shí)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)有一定困難。
2.教學(xué)方法。
課文后的練習(xí)規(guī)定要背誦全文，自以采用誦讀法為宜。但這種誦讀不是機(jī)械般反復(fù)進(jìn)行的。根據(jù)本文內(nèi)容和布局的特點(diǎn)，除了應(yīng)有的誦讀準(zhǔn)備如正音、疏通文義、品味語(yǔ)氣等而外，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的理路，因?yàn)橹挥姓莆樟死砺凡拍芗涌煊浾b的速度，并給學(xué)生的自行領(lǐng)悟創(chuàng)造條件；其次，教師還要講述一點(diǎn)必要的史實(shí)，用來(lái)?yè)芤山饣蟆＿@樣的指導(dǎo)和講述應(yīng)當(dāng)是十分精要的，不要侵占學(xué)生練習(xí)誦讀的時(shí)間。
在完成誦讀任務(wù)之后，為了使學(xué)生能進(jìn)一步懂得文章立意和布局的道理，可以運(yùn)用比較閱讀法，將蘇轍的同題文章拿來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的異同。運(yùn)用此法要注意兩點(diǎn)：一是學(xué)生有較好的文言文閱讀能力；二是要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，不得草率從事。
3.課時(shí)安排：用2課時(shí)教讀。
預(yù)習(xí)安排
1.對(duì)照注釋閱讀課文，粗知大意。
2.朗讀課文，主要是讀好第1、2段，要求讀音正確，能讀出一點(diǎn)語(yǔ)氣。
第一課時(shí)
201x年11月13日
教學(xué)過(guò)程
一.預(yù)習(xí)檢查：
1.作者的姓名、字、號(hào)和課文的出處。
2.默寫(xiě)課文第一二段。
二.研習(xí)第一自然段。
1.指名朗讀；正音，釋詞，譯句。
2.理清思路，明確地位。
⑴關(guān)于六國(guó)滅亡的原因，可謂是見(jiàn)仁見(jiàn)智，在本文中，作者認(rèn)為是什么原因?作者又是如何提出這一觀點(diǎn)的?這種方式有什么好處?
作者排除"兵""戰(zhàn)"的因素，歸結(jié)到一個(gè)"賂"字上；開(kāi)門見(jiàn)山，貫穿全篇；且使文章一開(kāi)始就帶上濃厚的思辯色彩。
⑵第一段共有6句話，可分為幾個(gè)層次?
①弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也故曰：弊在賂秦
不賂者以賂者喪
⑶第一段在全文中起什么作用?
開(kāi)門見(jiàn)山，提出本文中心論點(diǎn)，即六國(guó)破滅"弊在賂秦"。統(tǒng)領(lǐng)全文，也為全文對(duì)比的論述方法作了鋪墊。
三、誦讀第2段。
第二課時(shí)
201x年11月14日
三、講讀第2段。
1.討論：
⑴這一段中，作者是從哪個(gè)方面論述六國(guó)破滅的原因的?分幾層意思?怎樣論述的呢?
作者緊承第一個(gè)分論點(diǎn)"賂秦而力虧，破滅之道"，從賂秦的國(guó)家來(lái)說(shuō)賂秦的危害；分三層意思；運(yùn)用對(duì)比的方法論證；
①比較諸侯割地賂秦而造成的雙方土地得失變化。以雙方土地消長(zhǎng)的鮮明對(duì)比，證實(shí)由于"賂"而造成的得失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)"戰(zhàn)"造成的得失，說(shuō)明賂秦之害。
②寫(xiě)諸侯賂秦之情形和結(jié)果。先指出祖先得地之難和諸侯割地之易，再寫(xiě)諸侯賂秦求和而不得，說(shuō)明賂秦乞和只能助長(zhǎng)秦國(guó)的侵略野心，造成顛覆下場(chǎng)。
③以古人的話為證，形象地說(shuō)明賂秦的危害。
①論證賂秦而亡國(guó)數(shù)量比較賂而得者其實(shí)百倍固不在戰(zhàn)矣
戰(zhàn)而得者
②論證賂秦而亡國(guó)難易比較先祖得地艱難秦兵又至
子孫獻(xiàn)地之易
①論證賂秦"土""欲"比較奉之彌繁勝負(fù)已判至于顛覆理固宜然賂者滅亡
侵之愈急引喻小結(jié)薪不盡此言得之火不滅
作者運(yùn)用對(duì)比手法，先將秦以攻取之外所得和戰(zhàn)勝所得相比，又用諸侯賂秦所亡之地和戰(zhàn)敗而亡之地相比，得出"秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣"的結(jié)論。接著又用兩個(gè)對(duì)比，即先祖父的"暴霜露，斬荊棘"與子孫的"視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥"相比；諸侯為"一夕安寢"而"今日割五城，明日割十城"與秦國(guó)的態(tài)度"又至矣"形成對(duì)比，從而證明中心"賂秦而力虧，破滅之道也"，教案《老教案：六國(guó)論教案》。
2.在前述討論中相機(jī)解決有關(guān)字詞。
3.小結(jié)：通過(guò)反復(fù)對(duì)比，有力地論證了"賂秦而力虧"的論點(diǎn)，指出韓、魏、楚三國(guó)滅亡的原因。
二.講讀第3段。
1.齊讀第3段。
2.正音釋詞。
3.討論：
本段是從哪個(gè)方面論證六國(guó)滅亡的原因的?分幾層意思?怎樣論證的?
本段緊承第二個(gè)分論點(diǎn)"不賂者以賂者喪"來(lái)論證六國(guó)滅亡的原因。分三層，從正反兩方面展開(kāi)論述，全面深入地論證。
①齊國(guó)：與嬴不助五國(guó)反面
②燕國(guó)：用荊卿為計(jì)速禍正面不賂者以賂者喪
趙國(guó)：牧以讒誅用武不終
③齊人勿附
燕客不行勝負(fù)或未易量反面假設(shè)
趙將猶在
4.總結(jié)：
歸納本段大意：指出齊、燕、趙三國(guó)滅亡原因是"蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完"，論證了第二個(gè)分論點(diǎn)"不賂者以賂者喪"。
第三課時(shí)
2017年11月17日
一.默寫(xiě)課文第3-5段。
二.研習(xí)第4段。
1.齊讀；正音釋詞。
2.討論：
第四段的中心是什么?作者是怎么論述的?
第四段是論史評(píng)古。作者先承上文之末的設(shè)想抒發(fā)感慨，如六國(guó)不賂秦而抗秦，必將大有作為，行文搖曳多姿，興味無(wú)窮，然后承上啟下，又回到史實(shí)，揭開(kāi)病根，重申賂秦之弊，最后借題發(fā)揮，大聲疾呼，告誡為國(guó)者，對(duì)敵要以此為訓(xùn)，敢于斗爭(zhēng)。
第四課時(shí)
2017年11月18日
教學(xué)過(guò)程
一.講讀第5段。
1.齊讀。
2.正音釋詞譯句。
3.討論：這段是否多余?為什么?
4.討論：作者為什么如此尖銳提出警告?
5.討論：你認(rèn)為六國(guó)為什么會(huì)滅亡?
二.總結(jié)課文
1.對(duì)比手法；2.一詞多義；3.詞類活用；4.句式；
三.檢查鞏固(《琵琶行》《六國(guó)論》)
1.《琵琶行》作者白居易號(hào)香山居士；《六國(guó)論》作者蘇洵自號(hào)老泉；
2.命(命名)曰《琵琶行》3.弦弦掩抑聲聲思(悲，傷)
4.如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫(突然，一下子)明5.卻(退回來(lái))坐促弦弦轉(zhuǎn)急
6.理固(本來(lái))宜(應(yīng)該)然7.思厥(其，他們的)先祖父(祖輩父輩)
8.刺客不行(動(dòng)身赴秦)9.李牧連卻(使…退，擊退)之(代秦軍)
10.而從(跟隨)六國(guó)破亡之故事(舊事，前例)
11.秦人食之不得下(咽下)咽(yān，咽喉)也
12.始速禍焉(才招致禍患)13.當(dāng)與秦相較(如果與秦國(guó)互相較量)
14.其勢(shì)弱于秦(他們的力量比秦國(guó)弱，介賓短語(yǔ)后置)
15.洎牧以讒誅(等到李牧因受誣陷被誅殺，被動(dòng)句)
16.且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危(況且，燕國(guó)趙國(guó)處于秦國(guó)將其他諸侯幾乎消滅干凈的時(shí)候，可以說(shuō)是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)危急)
17."司馬青衫形容悲傷凄切"18.大珠小珠落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的清脆圓潤(rùn)。
19."銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴"形容琵琶聲在沉咽、暫歇后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂(lè)音。
20."此言得之"的"得"的意思是適宜、得當(dāng)；"此言"所指代的語(yǔ)句是"以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅"，"之"指代的道理是"賂秦而力虧，破滅之道也"，這里作者運(yùn)用的論證方法有引用論證、比喻論證，課文第二段主要運(yùn)用了對(duì)比論證、事例論證等方法。
21.《六國(guó)論》揭示中心論點(diǎn)的句子是"六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦"；提出第二個(gè)分論點(diǎn)的方法是設(shè)問(wèn)；概括六國(guó)滅亡的歷史教訓(xùn)的句子是"為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉"，該句子屬被動(dòng)句，可譯為治理國(guó)家的人不要被積久而成的威勢(shì)脅迫啊！
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