《小小的船》的語文教學設計
《小小的船》的語文教學設計
教學要求：
�。�、復習生字、新詞，訓練朗讀。
２、激發想像，陶冶情操。
教（學）具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程：
一、揭題。今天我們繼續學“小小的chuá n”。
�。薄ⅰ按钡膶懛�，讀法訓練。強化“舟”的“/”。
２、讀題訓練：讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學學練練。
１、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）
�。�、互評：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？
３、練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上“尖”字。
�。�、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
�。◣熒嫯嬚f說）
�。�、朗讀訓練。
（１）“我”在小小小的船里坐——怎么個坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
�。ǎ玻┫胂�。坐在月亮船上，可能看見什么？
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長長的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長城、黃河、長江……”。
�。ǎ常爸豢匆姟保裁唇小爸弧笨匆�？——（其他都沒看見）
只看見什么？“閃閃的星星”、“藍藍的天”——
（４）練習疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
�。�、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
�。�、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
３、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
�。�、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。
�。�、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
�。�、交流作品，互評。
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