六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計
六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計
教學目的：
1、積累關于生活感悟的名言；
2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌，提高學生的文化素養；
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過設計快樂指數的調查問卷，了解孩子的快樂指數，從而喚起學生對生活的熱愛，培養學生發現美，體驗快樂的能力。
教學重難點：掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
教學具準備：有關何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1、師：誰能舉出幾個關于生活感悟的名言？
生開始舉例，交流。
師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？
生：交流名言。
設計意圖：交流名言，提高學生的積累過程，為學生的寫作、語文知識的積累準備素材，提高學生的語文學習能力。
2、學習《生活是多么廣闊》
師：誰讀過何其芳的詩歌？
生交流自己積累的有關何其芳的詩，在交流時，暢談自己的感受。
師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導學生讀。
生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發作者對新生活和對未來的信心。
師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發學生的共鳴。
設計意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復這樣，激發對生活的熱愛和追求。
二、作業
讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩�！�
第二課時 口語交際
教學過程：
一、導入。
1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認為最合適的詞語表達出來。
生：開始談自己是否快樂的情況。
師：老師為大家準備了調查問卷，以小組為單位進行調查，并把調查報告寫好。
生：小組內做調查并寫報告。
生：匯報統計好的調查數據。
全班交流本次活動帶來的思考。
板書課題：快樂的源泉
設計意圖：在談話中導入，激發學生的話題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學生的思想動態，可謂教育和鍛煉并進。
2、討論交流。
師生共交流本次活動帶來的思考。
提出交流的要求：（1）快樂的指數不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當你無力改變周圍的環境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢？
3、總結方法。
讓學生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。
�。ㄔO計意圖：在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達到本次交流的教學目的及重點。）
二、總結。
第三、四課時 我的小筆頭
《令人難忘的事》教學設計
一、聽我說內容。
生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習作。
提問：你遇見過什么樣的事？
生：交流講述自己難忘的事。
師：同學們經歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導學生體驗生活中的情趣，引導學生再現美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。
生：發表自己的看法，通過舉例來說明。
設計意圖：通過引入，激發學生的靈感，使學生回憶生活中的往事，為下一步的準備素材作鋪墊。）
二、一起讀要求。
想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習作的要求吧。
1、令人難忘的事。
2、題目要有新意。
3、要把事情寫具體，細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點，運用多種修辭手法，寫出真實生活寫照，表達出自己的獨特感受。
4、認真修改習作。
（設計意圖：先出示寫作要求，讓學生對本次習作目的有一個全面了解，為打草稿做到心中有數。）
三、幫你快構思。
1、抓典型事例
2、抓特點，生動描述。
3、積極交流，認真修改。
四、例文引航。
讀幾篇例文，拓展學生的思路。
板書設計： 令你難忘的事
1、抓典型人物或事例
2、抓特點，生動描述。
3、積極交流，認真修改。
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