課文《春》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-26 17:11:24

課文《春》的教案設(shè)計(jì)

課文《春》的教案設(shè)計(jì)

課文《春》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 掌握課文寫景特點(diǎn)：

　�、僮プ〈禾�"新“、"美“、"充滿活力"的特點(diǎn)來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。

　　2. 準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

　　3. 揣摩文章中的語言美。

　　4. 比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

　　5. 在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會內(nèi)在所飽含的作家特定時(shí)期的思想情緒、對人生及至人格的追求，作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。

　　6. 聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野，與校園文化結(jié)合，讓學(xué)生從中體會美的銜接。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙；

　　2. 體會語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的"熱愛春天，贊美春天"的思想感情；

　　3. 結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；

　　4. 狀物抓住特征，寫景注意層次。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言：在教學(xué)過程中貫穿朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，語言美，結(jié)構(gòu)美，情味美。

　　第一課時(shí)

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，下面我們先來欣賞一首歌。(電腦播放歌曲)同學(xué)們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)?對，春天。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。同學(xué)們那接下來我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。

　　2.作者及文章簡介(幻燈片展示圖片與信息)

　　本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。作者是我國著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

　　朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書后期，開始創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服，8月在北平逝世。

　　朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等�！洞骸反笾聦懹�1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

　　二．初讀課文,強(qiáng)化基礎(chǔ)

　　1．聽讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　2. 完成下列生字詞

　　Yùn niàngliáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo 醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢

　　欣欣然：歡歡喜喜的

　　朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀

　　醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

　　繁花：密密的開著的花

　　趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。

　　呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚

　　花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。

　　3. 學(xué)生帶著問題聽讀課文。

　　①課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　②文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　�、圩髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓牡絹�？哪些詞語表現(xiàn)出？

　�、芫唧w抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?

　　4．學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問題。

　�。�1）四人小組討論上述四個(gè)問題。

　�。�2）全班交流。

　�、佟洞骸肥且黄獌�(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

　　②春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們。

　�、叟未� 盼望來近。

　　④贊美像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年。

　　三．研讀與賞析

　　1．小組學(xué)習(xí)l、2、3，小節(jié)。

　　(幻燈片展示：)

　�。�1）第1節(jié)寫什么？此時(shí)春天來了沒有？哪個(gè)詞可以看出？

　�。�2）第2小節(jié)寫了哪些景色，有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為用得好的詞有幾個(gè)？

　�。�3）第3小節(jié)寫出了小草的什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些詞用的好，好在哪里？

　�。�4）除了小草以外，作者還寫了誰的活動？你從哪些詞中看出的？這些詞表達(dá)了怎樣的情感？

　　2．全班交流：

　　（1）寫盼望春天到來的急切心情�！芭瓮边B用，把這種心情表達(dá)出來。沒有近

　�。�2）“朗潤” 寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，山色由暗變亮，顯得格外清爽和滋潤。

　　“漲”寫冰雪融化、水位升高的特點(diǎn)。

　　“紅”形象的寫出了春日融融、給人溫暖的特點(diǎn)？

　�。�3）“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。

　　“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁。

　　“嫩嫩”寫出小草的質(zhì)地。

　　“綠綠”寫出小草的顏色。

　　“滿是”寫出小草范圍很廣。

　�。�4）人的活動。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情，尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉，讓人難忘。

　　3．背誦這三段。

　　四．聯(lián)想運(yùn)用

　　想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草，在春天到來之時(shí)，你會有怎樣的心理與活動？寫下來，不超過50字。全班交流，并作出評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)檢測

　　1．字詞。

　　2．背誦課文。

　　二.研讀與賞析

　�。ㄒ唬� 春花圖

　　1.默讀課文，完成：

　�。�1）找出自己最喜歡的語句并說說理由。

　　（2）本段文字描寫非常細(xì)致，表明作者對春花作過細(xì)致的觀察，說說作者觀察了春花的哪些情況。

　　2.討論、交流：

　�。�1）明確：比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動的寫出了桃花、杏花、梨花爭春的熱鬧場面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動。以形象喻色彩，色彩更為鮮明。

　�。�2）作者觀察了春花的形、色、味、聲，因此作者對春花的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味。

　　(二）按照上述的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖

　　1．各小組討論、交流，老師點(diǎn)撥

　�。�1）春風(fēng)圖：風(fēng)是無形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？

　　（風(fēng)是無形的，可作者調(diào)動了人的觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多種感覺器官，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛，還要發(fā)揮多種感官的作用，這樣的觀察才會細(xì)致，才會有細(xì)致的描寫。）

　　（2）春雨圖：

　　①春雨有什么特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？

　�。ā跋衽Ｃ窕ㄡ槪窦�(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。誰能說說杜甫是怎樣寫春雨的？“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。??”）

　�、谶@段文字在寫法上有何特點(diǎn)？

　　（由靜景到動景，從人物到景物，有近寫到遠(yuǎn)。）

　　③本段文字抒發(fā)了作者對春雨的什么感情？你是怎樣看出的？

　�。�3）迎春圖：人們通過哪些活動喜迎春天？用書上的語句表現(xiàn)。