水果蹲教案總結(jié)
水果蹲教案總結(jié)
篇一：中班上學(xué)期第16周及反思
主題四：可愛的動物
第十六周（12.12-12.16）
12月12日 星期一 下午活動 白秋鳳
體育游戲：丟沙包
活動目標(biāo)：
1．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力。
2.體驗與同伴一起合作游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備：
寬敞平坦的活動區(qū)，沙包。
活動玩法：
游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規(guī)定場地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有游戲者規(guī)定。場地中者接到沙包后，可以"保命"或"點地"。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。
專用室：科發(fā)室
活動目標(biāo)： 1.對科學(xué)實驗感興趣，體驗實驗過程的快樂。
2.喜歡與同伴交流， 愿意表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
提前打開科發(fā)室的門
活動要求：
1． 小朋友排好隊，開小火車到科發(fā)室。
2． 小朋友操作實驗材料時要注意安全，輕拿輕放。
3． 結(jié)束時要收拾好材料，并擺放到原來的位置。
離園活動
1.和幼兒一起復(fù)習(xí)一天的活動內(nèi)容。
2.為幼兒檢查整理衣服。
11月29日 星期二 上午活動 白秋鳳
一、來園、區(qū)角游戲
1. 晨間接待：熱情接待每個幼兒，引導(dǎo)幼兒和老師阿姨大方打招呼。
2. 區(qū)角游戲：開設(shè)美工區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等，重點指導(dǎo)益智區(qū)，提供各種動物拼圖，供幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒進行拼圖。
3．個別指導(dǎo)：引導(dǎo)冉國玉在玩拼圖以后要記得把拼圖拼完整再收回去。
4．觀察：引導(dǎo)幼兒觀察自然角生姜的發(fā)芽情況。
二、戶外鍛煉
1．分散游戲：提供皮球、呼啦圈、沙包、小拖車等各類玩具，重點指導(dǎo)玩沙包的幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拋、接沙包的技巧。
2．集體游戲：海綿墊
（1）鍛煉幼兒翻滾能力
（2）能愉快地參與活動過程 ，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
3．早操： 鼓勵幼兒開心的和老師一起做模仿操，要求動作到位。
三、晨談
我家的小動物
四、集體活動
語言：七彩蝦
活動目標(biāo)：
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)。
活動重點：理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
活動難點：能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：PPT、繪畫紙和油畫棒人手一份
活動過程：
一．猜謎語。
1.出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2.從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3.組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二．聽故事。
1.讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖面的順序看圖講故事）
2.讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3.請個別幼兒講述故事內(nèi)容。
4.教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三．再次傾聽故事四、理解故事，復(fù)述故事
1.讓幼兒依次看圖，針對每幅圖提出問題如：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什
么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
2.組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？
3.小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
五．討論。
1.組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2.聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。
3.活動反思：活動過程中，我采取了先不看PPT，直接進入故事，在講述中靈活用動作，孩子們興趣被調(diào)動了起來，也便于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。本活動中優(yōu)美的語句較多，如“哦，一條好大好大的蝦呀，還是七彩的呢！”部分孩子的語言發(fā)展能力比較好，他們能用故事中好聽的語句來表達，，整個活動的氣氛會更好！
思維游戲：誰家來了新成員
活動目標(biāo)：
不受排列形式、形態(tài)、大小的影響，正確點數(shù)動物并說出總數(shù)。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒點數(shù)時集中注意力。
活動準(zhǔn)備：
新成員游戲圖，數(shù)字卡片
活動過程：
1.引入活動
講訴游戲情景，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
2.幼兒操作“掛門牌”
引導(dǎo)幼兒觀察自己的游戲圖，逐一判斷每種動物家有多少新成員，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在門牌上，表示每種動物的數(shù)量。
3.集體操作“換門牌”
引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)，說出新成員的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字大卡片替換原來的門牌。
五、自主性游戲：開設(shè)美味小吃店、娃娃家、小星星舞臺；重點指導(dǎo)――美味小吃店 （詳見自主性游戲觀察記錄本）
11月30日 星期三 下午活動 白秋鳳 體育游戲：走紅綠燈
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)沿場地周圍跑和聽信號做動作。
2.教育幼兒遵守交通規(guī)則。
3.幼兒積極的參與活動，能獲得其中的樂趣。能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：紅綠燈指示牌
活動玩法：
1..紅燈停，綠燈行，看到紅燈的時候要停一停，看到綠燈時要趕緊排好隊往前走。 如果有人違規(guī)了，就要被交警攔住，不能去參加party了。
2.所有小朋友排好一隊走紅綠燈。
3.游戲可以反復(fù)進行。
娛樂游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停
活動目標(biāo)：
1.能按小鈴的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
2.體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：小鈴
游戲玩法：
小朋友雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn)，教師控制小朋友活動量，教師喊停時小朋友就立即聽下，看誰站得穩(wěn)，避免互相碰撞。
要求：
1．幼兒集體游戲，聽小鈴的聲音，聽到小鈴敲的快幼兒轉(zhuǎn)的快，小鈴敲的慢幼兒轉(zhuǎn)的慢。
2．聽到鈴聲，幼兒停止。
離園活動
1. 和幼兒一起復(fù)習(xí)一天的教學(xué)活動內(nèi)容。
2. 為幼兒檢查整理衣服。
3. 對幼兒進行安全教育，不跟陌生人走。
12月1日 星期四 上午活動 白秋鳳
一、來園、區(qū)角游戲
1．晨間接待：引導(dǎo)幼兒能主動和老師小朋友們大聲問好，慢步走進教室，把自己的物品放入自己的柜子里。
2．區(qū)角活動：開設(shè)生活區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)，重點指導(dǎo)生活區(qū)，引導(dǎo)幼兒能使用筷子喂娃娃。
3．個別指導(dǎo)：引導(dǎo)林妙晴使用剪刀時注意安全。
4．觀察：引導(dǎo)幼兒觀察自然角中大蒜被減掉后的新發(fā)牙的情況。
二、戶外鍛煉、
1．分散游戲：提供沙包、荷葉、飛盤，重點指導(dǎo)玩飛盤的幼兒，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何讓飛盤飛的更高更遠。
2．集體游戲：青蛙跳
（1）學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
（2）能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
（3）喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
3．早操：引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏認真做早操。
三、晨間談話：可愛的小魚
四、集體活動
數(shù)學(xué)：比一比，說一說
活動目標(biāo)：
1.能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄，感知它們的相對性。
2.大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣。
活動重點：通過比較，大膽表達自己的想法。
活動難點：能正確判斷、比較物體的粗細、寬窄等。
活動準(zhǔn)備：
1.班級環(huán)境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2.課件、《幼兒畫冊》
知識準(zhǔn)備：能夠說出不同事物的特點。
活動過程：
篇二：中班《多種多樣的水果教案》
中班《多種多樣的水果》說課稿
長嶺縣第一幼兒園 劉楊
我說課的內(nèi)容是幼兒園主題活動《美麗的秋天》中的一節(jié)《多種多樣的水果》。
一、說教材
（一）教材分析
秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了“多種多樣的水果”這一活動。
(二)活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定如下的活動目標(biāo)： 情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。 能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
（三）活動重點、難點
為了更好的完成本活動的教育目標(biāo)，我把活動的重點定為愿意與大家分享水果，體驗分享的快樂。活動難點確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達能力的提高。
（四）活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，我采用了如下的教學(xué)方法。
1、提問法
在教學(xué)中，我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
2、交流討論法
《綱要》指出：要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達自己的真實想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、 游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣，所以，我在活動中，設(shè)計水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
三、說學(xué)法
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，所以，我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
1、 觀察法
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、 討論交流法
在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼幼之間的互動。
3、 操作法
教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識，產(chǎn)生探究的愿望。
四、說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一） 律動導(dǎo)入：
用摘果子的律動進入課堂。
（二） 通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。
通過幼兒已有的經(jīng)驗，說一說你認識的水果，在水果超市里
找到了那些水果？
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
（三） 通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點 老師這里有一個百寶箱，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
（四） 通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。 老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？
（五） 小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
（六） 游戲活動：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
（七） 總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動：在活動區(qū)進行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續(xù)感知水果的特征。
中班《多種多樣的水果》教案
長嶺縣第一幼兒園 劉楊
主題名稱：美麗的秋天
活動名稱：多種多樣的水果
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
3、知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入：
小朋友們，秋天到了果園里的水果都熟了，我們一起去果園摘果子吧！
播放《摘果子》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒進入課堂。
二、通過談話、交流，清楚的說出水果的名稱。
小朋友們還記得在水果超市里都看到什么的水果了嗎？說一說你找到的水果。
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
三、通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點 老師這里有一個“百寶箱”，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
四、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。 老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？（幼
篇三：《水果一家子》教學(xué)體驗
“水果一家子”教育體驗案例
設(shè)計意圖：
《指南》中提出“珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。“我們圍繞豐收的季節(jié)，結(jié)合我班實際情況（我班的幼兒雖然在5歲左右，但大部分屬于新入園），通過蘋果寶寶過生日的情景，讓幼兒以看影子猜物的方式的來了解常見水果的形態(tài)特征，是幼兒樂于接受的，也符合我班幼兒的認知水平，也體現(xiàn)”選材貼近幼兒生活“的《綱要》精神。
活動目標(biāo)：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征 。
2、學(xué)會用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
3、通過活動發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力
活動重點：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征 。
2、學(xué)會用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
活動難點：
發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
情景圖 ；擬人化的水果圖片（蘋果、香蕉、葡萄、草莓）
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
會玩《水果蹲》的游戲；會唱《生日歌》
活動過程：
一、教師出示圖片，引出主題。
指導(dǎo)語：今天老師為小朋友們請了一位小客人，我們一起來看看他是誰呢？【教師出示蘋果圖片（圖一）】蘋果寶寶今天他特別高興，為什么呢？咱們?nèi)ニ募依锟纯础！境鍪厩榫硤D1（圖二）】
請猜猜他是男寶寶還是女寶寶？你從哪里看出來呢？（男寶寶，因為他有胡子）請看看他今天幾歲生日呢？你又是從哪里看出來的？（5歲，因為蛋糕上有5根蠟燭）
教師小結(jié)：今天是蘋果寶寶的5歲生日，等會有好多水果朋友都要來為他慶祝生日。所以，他特別高興。
（圖一）（圖二）
（反思：《指南》中指出“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之標(biāo)的相互滲透和整合。”因此在本環(huán)節(jié)涉及到社會、科學(xué)領(lǐng)域）
二、幼兒說說知道的水果。
1、請幼兒猜猜會有哪些水果會來給蘋果寶寶慶祝生日呢？
指導(dǎo)語：你們覺得一會有哪些水果寶寶來給果寶寶過生日呢？（鼓勵幼兒說出已知的水果名稱）
（反思：小朋友前期認知水平各異，在活動中設(shè)計了此環(huán)節(jié)。每一個幼兒都爭先恐后、躍躍欲試地想要說出自己心中的答案。當(dāng)問到“你覺得還有哪些水果會來參加蘋果寶寶的生日聚會”時，由于本班幼兒大部分屬于農(nóng)村幼兒，認識并食用過水果種類有限，而很多水果極少吃到，就算吃過也不知道或不記得名稱。大部分孩子說“蘋果、香蕉”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒有說過的，看看誰說得多，但孩子們回答的依舊是這些平常吃到的水果，只有個別曾上過幼兒園的孩子會說“我猜還有火龍果、還有荔枝”，對于農(nóng)村孩子來說似乎這個問題有些抽象。）
2、教師出示圖片，依次請出水果寶寶。
指導(dǎo)語：叮咚！有人敲門！我們一起來看看是誰？【教師打開情境圖中的門出示香蕉影子圖片（圖三）】咦！他在跟小朋友們捉迷藏，你們來猜猜他是誰？（香蕉）你是從哪里看出來他是香蕉的呢？（引導(dǎo)幼兒用疊詞”彎彎”說出香蕉的形狀），我們一起來看看他到底是不是香蕉寶寶呢？【教師揭開影子圖片顯示香蕉圖片（圖四）】，香蕉寶寶看到蘋果寶寶時
說：“蘋果寶寶，我是彎彎的香蕉寶寶，我祝你生日快樂！”蘋果寶寶高興地請他進屋了。
（圖三）（圖四）
瞧！后面還跟著有水果寶寶呢！孩子們想不想知道他們是誰？
教師依次出示葡萄寶寶，草莓寶寶的圖片，并鼓勵、引導(dǎo)他們說出其水果的形狀、顏色、味道等特點。
（圖五） （圖六）
教師小結(jié)：水果有各種各樣形狀，圓的，橢圓的，長的，彎的；有各種顏色的，紅的，黃的，紫的，綠的，還有不同味道的，甜的，酸的，酸酸甜甜的。而且我們要多吃水果，才能使身體更健康。
（反思：活動中通過讓孩子們以“猜”的方式，給幼兒一種神秘、好奇的感覺，一步一步推進的手段將擬人化的水果圖片展示出來，讓孩子們對水果的形狀留下更深刻的印象，更容易理解這幾種常見水果的特征，并要求孩子用“彎彎（黃黃、軟軟）的香蕉、紅紅（圓圓）的蘋果、圓圓（胖乎乎）的葡萄??來回答。幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動幼兒思維的活躍性。）
三、給蘋果寶寶過生日。
1、【出示情景圖2（圖五）】看，水果娃娃們都來到蘋果寶寶家，他們都在干嘛呀？我們班的菠蘿寶寶也來參加蘋果寶寶的生日會吧，讓我們一起來為他唱生日歌吧！
2、幼兒唱《生日歌》。
指導(dǎo)語：生日歌唱完了，蘋果寶寶也要許愿了。（教師扮蘋果寶寶許愿的樣子）想知道蘋果寶寶許的什么愿望嗎？他告訴王老師今天他特別開心，想請菠蘿寶寶們和他一起做游戲。
3、請部分幼兒拿著水果的圖片扮演水果娃娃。一起玩“水果蹲”的游戲。
（圖七） （圖八）
（反思：本環(huán)節(jié)中小朋友們都很積極參加蘋果寶寶的“生日會”，和蘋果寶寶做游戲，但在游戲活動中我采用了“我來說你來做”的方式值得我反思，更應(yīng)該讓孩子自己說“如：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲了草莓蹲”，促進孩子們語言發(fā)展能力和反應(yīng)能力。）
活動延伸：
1、各領(lǐng)域滲透：語言：創(chuàng)編《水果歌》；藝術(shù)：制作泥塑水果作品；科學(xué)：探索水果的各種吃法
2、生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們發(fā)揮觀察、想像、思維、語言能力。
3、家庭中滲透：建議家長為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境，并讓他們每天吃到水果，鼓勵他們說出水果的特點。
活動反思：
本活動結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，逐步滲透，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性，活動中幼兒最感興趣是依次請出水果寶寶的環(huán)節(jié)，通過影子的方式將活動推向高潮,嘗試請小朋友們“猜”讓孩子們體會到新鮮感。
值得反思的是：在孩子們猜的過程中，有的小朋友一直說出活動準(zhǔn)備范圍外答案，而這個年齡段的孩子好奇心強，孩子能說出更多不一樣的結(jié)果時，我們應(yīng)該鼓勵并積極回應(yīng)并及時滿足孩子的好奇心。經(jīng)過反思想到了一個解決辦法，與名字緊扣，既然是“水果一家子”怎樣才能體現(xiàn)“一家子”呢？肯定不只兩三種水果，可以找一些水果圖片、掛圖讓幼兒說一說這些水果，你都認識哪些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗又能調(diào)動孩子的思維，他們會去想“我吃
過這種水果，它叫XX”。同時，在進行認知活動《蔬菜聚會》時，爭取有更完美的師生互動，達到更理想的效果。
小朋友們通過參與活動，知道了幾種常見的水果，還知道不同的水果有不同的顏色、形狀、味道等特征，從小要養(yǎng)成多吃水果的好習(xí)慣，不過在活動中還有很多不足之處，比如在影子圖片顯示水果圖片時應(yīng)請幼兒操作，讓孩子親自體驗其神秘感，但多數(shù)幼兒積極性較高，這就需要我們在今后的教學(xué)活動中多與孩子互動，讓他們體驗參與活動的樂趣。
活動分析：
《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”通過本次活動，我非常相信孩子們是一群富有創(chuàng)造力和求知欲的小主人，因此，在活動中，我們更應(yīng)該理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。當(dāng)孩子們對某件事感興趣時，我們積極引導(dǎo)，不能急于用自己心目中的水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：小朋友一個勁的說：“老師，還有西瓜也會來給蘋果寶寶過生日”而我并沒準(zhǔn)備西瓜的圖片，為了滿足孩子的求知欲和創(chuàng)造力，應(yīng)該把握時機，及時在情景圖上畫西瓜，用游戲的口吻說：“我們請西瓜寶寶一起來參加蘋果寶寶的生日會吧！”這不僅滿足了孩子的求知欲，而且豐富了活動情節(jié)。
總之，在教學(xué)活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們還要從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，真正做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
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