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    二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計

    時間:2024-08-10 14:14:23

    二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計

    二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計

    二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計

      教學目標:

      1. 創設情境,讓學生根據圖中信息,自己能夠提出運用混和運算解決的問題,能結合具體情境表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題,并提高解決問題的能力。

      2. 讓學生在解決具體問題的過程中,理解運算順序,掌握簡單的兩步四則混合運算里乘加(乘減)的運算技能。

      3. 通過用混和運算解決生活中的問題,培養學生對數學學習的興趣。

      重點難點:

      掌握乘加乘減的運算順序,并能用混合運算解決簡單的實際問題。

      教學過程:

      一、創設情境,提出問題

      1. 提問:同學們出去旅游過嗎?讓學生說一說旅游過程中經常遇到哪些數學問題(算人數買門票,算車輛、支付停車費)?激發學生的學習興趣。

      2. 出示游山情境圖,讓學生從圖中觀察都有哪些數學信息?(先讓同位兩個互相說一說,再單獨說)

      提問:同學們能提出什么數學問題?(如果學生提不出,可引導學生說,我們已經到了進山的入口處,如果你是導游你想知道什么呢?)

      板書:旅游團一共有多少人?

      二、探究新知

      1. 大膽放手讓學生探索算法

      (1)先讓學生用自己的算法算出一共有多少人。

      (2)同位說一下自己的想法。

      (3)班內交流算法。

      教師板書不同的算法:可能有連加、兩步計算、乘加。

      9×4+5 讓學生講一講自己的方法,教師及時評價。

      總結:我們可以把分步計算寫成一個算式,這種算式我們叫它乘加混和運算。

      (4)強調運算順序。

      明確當算式里有乘法和加法時,應先算乘法,再算加法。這個題是先求四個組的人數再加剩余人數,也就是先算乘法,再算加法。

      2. 你還能提出什么問題?

      小汽車比大汽車多幾輛?

      讓學生嘗試自己思考解決問題的方法。

      交流算法:師板書各種算法,如:分步綜合

      4×3-9 讓學生說說是怎么想的?

      讓學生自己總結出先算乘法再算減法。

      總結:在算式里,有乘法和加(減)法時,先算乘法。

      三、自主練習

      1. 109頁第1題

      學生獨立做,讓學生說說運算順序。

      2. 110頁第2題

      完成后學生說運算順序。

      3. 110頁第3題

      獨立完成后讓學生說說算理。

      四、小結

      這節課你學會了什么?

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