《o》優(yōu)秀教學設計
《o》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。
2. 能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導下朗讀兒歌。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”
教學重點
讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。
教學難點
讀準o的二聲和三聲，正確書寫。
教學方法
觀察法．導讀法．啟發(fā)式教學法
學習方法
自主．合作．探究
教學準備
拼音卡．課件
教學課時
一課時
教學過程
一． 檢查復習，導入新課
出示拼音卡，認讀a和它的四聲。
二． 觀察圖，學習讀音，記住字形
１. 請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么？
２. 公雞是怎么叫的？學一學。
３. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？
４. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）
５. 小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三． 教師示范，練習o的四聲
１. 讓孩子嘗試著認讀四聲。
２. 教師示范，孩子跟讀。
３. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二．三聲的教學。）
４. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。
四． 創(chuàng)設情境，鞏固o的四聲
１. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。
２. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。
五． 指導書寫，端正姿勢
１. 孩子觀察o在四線格中的位置。
２. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。
３. 師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。
４. 孩子練習寫字母．執(zhí)筆前看看“跟我學＂，學習握筆寫字的正確姿勢。
５. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。
六．學習兒歌
１. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
２. 教師示范讀兒歌。
３. 孩子跟著教師讀兒歌．可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣。
七．總結(jié)教學，拓展延伸
這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆．寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊！
八．板書
o
ō ó ǒ ò
九．教學后記
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