北京版《奶奶笑了》優(yōu)秀教學設計
北京版《奶奶笑了》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.學會1個生字， 認識10個字。
2.練習詞與恰當搭配。
3.學習聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學生口語表達能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學生體會家庭生活，知道從小應該孝敬老人。
教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。
教學難點：規(guī)范的書寫生字。
教學過程：
一、談話導入：
我們每個同學都生活在溫暖的家庭里，家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計：學生會以生病為例。
對策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問題？
估計學生能提出： “奶奶為什么笑了？”
過度：要想知道奶奶為什么笑了學完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀。
3.指名讀，檢查指導。
4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認讀。
放學 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果
奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 不在家
5.逐句檢查讀
四、有語氣的朗讀
1.邊觀察畫面，邊學習課文第一、二句。
提問：小朋友，圖上畫著哪些人？
（圖上畫著奶奶和我）
奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為……所以……”的句式回答。
2.指導讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。
知道書寫“不”
①幫助學生分析字形指導書寫。
②擴詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。
教師范讀，學生練習。
5.小結：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學做媽媽的呢？我們應該看第幾句話？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
課后練習詞語搭配
7.朗讀訓練：
①齊讀重點句
②范讀，生聽、比較，再齊讀
③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？
④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作
8.發(fā)散訓練
出示句式 “我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對他說些什么？
估計：你真是一個懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學生：開心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
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