《六個饅頭》教學設計范文
《六個饅頭》教學設計范文
教學目標：
1。學會9個生字。
2。正確流利朗讀課文，初步了解課文內容，按時間順序分段
教學重點：
1。學會9個生字。
2。初步了解課文內容并分段。
教學難點：分段。
教學過程：
一、檢查預習情況。
1。生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2。交流本課由生字組成的詞語
3。拓展生字組詞
沸（ ）（ ）（ ）（ ） 悔（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
純（ ）（ ）（ ）（ ）
4。掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。
5。學習多音字
xìng （ ）
興
xīng （ ）
二、檢查正確流利朗讀課文。
1。自讀預習中不熟的自然段。
2。四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。
三、初步了解課文內容并分段。
1。獨立總結：教師提示：從事情的起因、經過、結果三方面總結，每一方面用一句話。
2。集體交流。
3。理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。
4。交流明確：出發前一天 出發那天 第二天 后來
5。按時間的不同給課文分段
（1、2） （3） （4、5） （6） （7、8）
6。同學總結：課文是按怎樣的順序寫的？
四、課堂小結。
今天你找到哪一種分段依據？
五、作業。
讀課文，預習思考題。
板書： 15 六個饅頭
宣布 出發前一天 出發那天 第二天 后來
第二課時
教學目標：
1。了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛他人。
2。按提示順序復述課文。
教學重點：理解同學們“不留痕跡”地幫助女孩，體會同學間純潔豐厚的友誼。
教學難點：根據女孩的表現想象當時她的心理。
教學過程：
一、 回顧課文主要內容。
說說課文的主要內容。
二、 深入理解，體會同學間純真豐厚的友誼。
1。獨立回顧對思考題“同學們是怎樣不流痕跡地幫助女孩的？他們為什么要這樣做？”的預習成果。
2。四人小組交流。
3。集體交流。
（1）請同學解釋對“不流痕跡”這個詞的理解。
（2）說說從那些語句看出“不流痕跡”的幫助女孩。
出發那天：班長要饅頭吃，其他同學把剩下的5個饅頭吃光。
第二天：班長請女孩吃早飯。
重點體會：女孩子和班長一起來到飯廳，她的眼圈紅了。了解班長和同學把饅頭吃光是想幫助女孩；同時啟發同學想象：如果你是這個女孩，當時回想什么？
后來：總有人請女孩吃飯。
（3）從以上三個自然段使你體會到什么？有感情的朗讀三個自然段。
（4）理解他們為什么這樣做？聯系上文女孩是怎樣的人來想：是來自山區貧困家庭的孩子設想如果用直接請吃飯的方式效果怎樣？同學采用這種方式是偶然嗎？
（5）總結：從文章中你體會到什么？齊讀最后一然段。
三、 復述課文。
1。講解“復述”的含義：不按原文一字不落，而是抓重點內容串聯意思。
2。以“六個饅頭”為例指導：
它在第二自然段，主人公？再什么情況下帶六個饅頭。找出重要語句串聯。
3。請同學獨立串聯其他內容。
4。請同學示范。
四、課堂小結。
這節課你有什么收獲？
五、作業。
1。給家長復述課文內容。
2。閱讀《語文讀本》中《童年的饅頭》。
板書： 15 六個饅頭
搶吃饅頭 幫助
同學 女孩
默默接受
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