說茶教學(xué)設(shè)計
說茶教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學(xué)難點：學(xué)生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
第一教時
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、熟讀課文，學(xué)會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、今天我們來說說有關(guān)茶的話題——說茶，教師讓每位學(xué)生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。
2、談?wù)勈占疥P(guān)于茶的資料。
讓學(xué)生暢談，根據(jù)學(xué)生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術(shù)、茶具等方面進行歸類。
幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學(xué)學(xué)。
二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞。
1、給學(xué)生學(xué)習(xí)五分鐘，要求：讀熟，自學(xué)生字詞，提出不懂之處。
2、反饋：
（1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。
（2）、朗讀完一節(jié)允許學(xué)生提出詞方面的疑問。
重點詞理解為：悠久：年代久遠。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的滿足。（課結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勈裁词窍硎埽?/p>
飄逸：灑脫，自然、與眾不同。
能工巧匠：在工藝上有高超技術(shù)的人。（也可結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊?/p>
三、解決學(xué)生提出的問題。
重點研讀：
1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：……
教師出示新茶一杯，請學(xué)生作示范。
2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。
想想一下國際友人會說什么？
第二教時
1、繼續(xù)熟讀課文。
2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。
3、完成作業(yè)。
4、給課文分段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課哪些還給你留下深刻的影響。
2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）
二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。
三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。
四、教師小結(jié)后給課文分段。
五、作業(yè)：完成小學(xué)語文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。
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