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    《離子》化學(xué)教學(xué)反思

    時間:2024-05-22 11:36:36

    《離子》化學(xué)教學(xué)反思

    《離子》化學(xué)教學(xué)反思

    《離子》化學(xué)教學(xué)反思

      新教材介紹《原子構(gòu)成》以后就介紹了《離子》。學(xué)生剛剛接觸原子的構(gòu)成,不太適應(yīng)微觀概念,所以在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了這個問題以后,就改進(jìn)了書上的知識點,課本上介紹離子之前先介紹了《核外電子排布》但內(nèi)容比較少,為了學(xué)生在學(xué)習(xí)離子時更易理解,我用投影打出了1——20號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,并按金屬,非金屬,稀有氣體三大類進(jìn)行歸類總結(jié),在此基礎(chǔ)上講解離子的形成,并逐一寫出1——20號元素的原子得到(或失去)電子后的離子符號,然后介紹離子根據(jù)帶電荷不同分為陰離子和陽離子,介紹陰陽離子相互作用形成離子化合物。課后,我又要求學(xué)生記憶常見離子符號,使學(xué)生鞏固世界上千千萬萬種物質(zhì)都是由原子,分子,離子構(gòu)成的。這樣在講解化合價時,我就在原子結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上簡單的介紹了化合價的確定,這樣對成績比較好,知識接受比較快的學(xué)生來講,就不用死記硬背常見元素的化合價,而對那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要求他們記憶常見元素的化合價即可。通過實踐,我認(rèn)為這樣設(shè)計確實做到了“既讓優(yōu)生吃飽,又讓成績差的學(xué)生吃好”,取得了因材施教的效果。由此我越發(fā)感覺到,課改的任重道遠(yuǎn),他需要我們教師不斷的反思、探討。

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