《決戰(zhàn)太空》課文教案
《決戰(zhàn)太空》課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．“神舟二號”無人飛船測控回收的經(jīng)過。
2．時間與空間的和諧結(jié)合。
3．多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．文章結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排。
2．通訊語言表達(dá)的靈活豐富。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備
2．教學(xué)器材：多媒體教室；影視資料；投影儀。
教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1．直觀形象
觀看、閱讀影視片段
播放“飛船”測控回收資料
2．概括影視資料主要內(nèi)容
概括、整理、
組織交流、評價
3．本通訊是如何記錄整個測控回收過程的
讀課文，整體感知文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握此通訊的層次
布置任務(wù)，引導(dǎo)思路
4．結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排表現(xiàn)在哪里
觀看投影儀，談體會
展示投影資料，引導(dǎo)討論
5．科技通訊的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密
找例句，加以分析
引導(dǎo)點(diǎn)撥，組織交流
6．研讀飛船返回部分，體會多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用
學(xué)生默讀、感知、發(fā)言交流
組織交流、評價
7．拓展寫作“探究練習(xí)三”
收集資料，整理分析資料，撰寫小論文
布置任務(wù)，組織寫作
教學(xué)過程設(shè)計：
一、組織觀看影視資料片段：“神舟二號”無人飛船測控回收
二、學(xué)生概述測控回收過程。
三、學(xué)生讀課文，借助工具書自行解決字詞障礙，從結(jié)構(gòu)上分析本文內(nèi)容如何展開
參考：
開頭交代時間、地點(diǎn)等基本情況，點(diǎn)明本通訊所要著重報道的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文。
回收過程：
第一階段：飛船變軌
第二階段：軌道維持
第三階段：返回控制
第四階段：飛船返回
四、出示投影資料：
大標(biāo)題：決戰(zhàn)太空
小標(biāo)題：
1、10日21時北京航天指揮控制中心飛船變軌
2、12日20時西安衛(wèi)星測控中心軌道維持
3、16日18時南大西洋“遠(yuǎn)望三號”船返回控制
4、16日19時內(nèi)蒙古中部地區(qū)飛船返回
思考：這樣組織材料有什么妙處？談?wù)勀愕捏w會。
參考：
時空巧妙結(jié)合。總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件，又突出寫幾個關(guān)鍵的階段，把一個復(fù)雜的過程寫得完整清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間、空間和諧自然的結(jié)合，這是本通訊在結(jié)構(gòu)安排上最顯著的特點(diǎn)。
五、分析下列例句畫線詞語的作用：
不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船以按照指令成功進(jìn)行了軌道調(diào)整。
18時33分，按預(yù)定計劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
參考：
1、“從飛船上傳回的數(shù)據(jù)”說明后邊結(jié)論的依據(jù)來源，既更準(zhǔn)確，又更可靠。
2、“按預(yù)定計劃”，說明飛船的飛行是正常的，是計劃之中的。
小結(jié)：
修飾限制性詞語的應(yīng)用，體現(xiàn)了科技通訊語言的精確嚴(yán)密。很好地體現(xiàn)了本通訊科學(xué)性、嚴(yán)肅性。
試從文中找出其他的句子加以分析。
六、研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達(dá)方式？體會多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
參考：
敘述、說明、議論和描寫自然結(jié)合，效果理想，增強(qiáng)感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫，對飛船與地面失去聯(lián)系的原因的說明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。
七、拓展寫作訓(xùn)練：探究聯(lián)系三，自行搜集資料，撰寫小論文。
教案點(diǎn)評：
教師教學(xué)目標(biāo)明確：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與語言特點(diǎn)，語言上既抓住科技通訊準(zhǔn)確嚴(yán)肅的特點(diǎn)，又抓住本通訊多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，從這兩方面找突破口，既能讓學(xué)生從根本上把握教材內(nèi)容，又能從實(shí)際寫作上給學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出，效果明顯。
授課方式上，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生能動性，既鍛煉學(xué)生的視聽能力，也鍛煉了學(xué)生的概括與表述能力。素質(zhì)教育的理念得到較好地體現(xiàn)。
課堂延伸與課內(nèi)實(shí)踐緊密結(jié)合，沒有脫節(jié)。課內(nèi)實(shí)踐注重能力意識的培養(yǎng)，課外延伸在檢驗(yàn)課內(nèi)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)有針對性，培養(yǎng)目標(biāo)、方式正確，思路清晰。教案《蘇教版七年級語文上冊《決戰(zhàn)太空》教案》，來自網(wǎng)！，蘇教版七年級語文上冊《決戰(zhàn)太空》教案
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