高中語文優(yōu)質課《相信未來》教案

時間：2024-08-26 23:59:46

蘇教版高中語文優(yōu)質課《相信未來》教案

蘇教版高中語文優(yōu)質課《相信未來》教案

蘇教版高中語文優(yōu)質課《相信未來》教案

　　【語篇結構分析】

　　全詩共三個層次：

　　第1—3節(jié)，描述殘酷的現(xiàn)實的同時表達了自己的信念。

　　第4—6節(jié)，交代“相信未來”的理由。

　　最后一節(jié)，年輕的詩人發(fā)自內心的呼喊，再次號召要“相信未來”。

　　【語篇脈絡梳理】

　　第1—2節(jié)：惡勢力橫行，我們希望破滅，果實被竊痛斥現(xiàn)實

　　第3節(jié)：面對著困難，我們信念更強，豪情更濃表明信念

　　第4節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相相信未來

　　第5節(jié)：面對表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進，任人評說

　　第6節(jié)：相信歷史會給中國的脊梁以公正的評價

　　第7節(jié)：點明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗決心戰(zhàn)斗

　　語篇品讀

　　一、重點語段品讀

　　第1節(jié)：第一小節(jié)四句，側重表現(xiàn)的是生活的貧困，物質的匱乏。

　�。燮肺叮葜┲刖W(wǎng)———黑暗勢力爐臺———產(chǎn)生希望的地方

　　灰燼的余煙———殘余的希望美麗的雪花———希望的火花

　　［體會］“蜘蛛網(wǎng)”“灰燼的余煙”等意象暗示了“文革”那個陰云密布的時代�！爸┲刖W(wǎng)”查封了爐臺，“余煙嘆息著貧困的悲哀”，就是貧困生活的真實寫照，可能也是作者知青生活的真實寫照。這首詩寫于"#$%年，當時國民經(jīng)濟近乎崩潰，糧食不夠，生活用品奇缺，殘酷的現(xiàn)實和輿論宣揚形成了巨大反差，希望破滅后是巨大的失望，信念破滅后是極大的失望和絕望。這就是作者當時的心態(tài)。

　　第2節(jié)：本小節(jié)也是絕望心態(tài)的反映，只不過感嘆重點是精神上的空虛而非物質的匱乏。

　�。燮肺叮葑掀咸选Ｍ墓麑嵣钋锏穆端难蹨I

　　鮮花———收獲的果實凝露的枯藤———沒有收獲但孕育著新的希望

　�。垠w會］“依然固執(zhí)”兩次重復，強調了信念的堅定與執(zhí)著。這一時期，女友離他而去，“當我的鮮花依偎在別人的情懷”可能指的就是這件事。心理的空虛，精神上的灰暗，使得作者對現(xiàn)實極度絕望。

　　第3節(jié)：寫作者放眼大海，放眼未來，用理想排解絕望。雖然理想被現(xiàn)實擊碎，但作者仍對未來充滿理想，這是作者的執(zhí)著處，也是作者的可愛處。

　�。垠w會］“太陽”“曙光”等意象象征著人們心底的希望。

　　第4節(jié)：寫作者相信未來的原因，未來的人擁有一雙分辨是非的慧眼，有洞察歷史真相，吹散迷霧，還原生活真實的能力。

　�。垠w會］“相信人們的眼睛”實際是相信光明的未來，也表明了歷史將是公允的。

　　第5、6節(jié)：這兩小節(jié)，表現(xiàn)了作者相信后人會給自己一個公正的評定。不管是對我們已“腐爛的皮肉”，還是困惑，還是什么的苦痛，還是對獨立不屈的堅強人格持什么態(tài)度，作者都堅信未來的人一定會給自己客觀、公正的評價。

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