認識方位小學教案
認識方位小學教案
教學目標：
1、結合現實情境，能辨別前后、左右、上下，初步學會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、經歷用上下、前后、左右認識和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗收空間感。
3、經歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學學習的興趣。
教學重點:正確判斷左、右。
教學難點:體會 左、右的相對性。
教學準備：課件、剪好的小圖片。
一、游戲導入
師：同學們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，同學們想不想和老師一起玩一玩？
師：這個游戲的名字叫指鼻子。請大家聽好游戲規則：請同學們把手放到鼻子上，我發口令，同學們按照老師的要求指到相應的位置。
師生合作游戲
師：同學們的反應還真快，指的都非常準，下面老師要增加點難度想不想來挑戰一下？
這次我們加上方位來指，看看這次誰反應最快而且指的準。
例：鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
師：為什么這次比上次慢了呢？而且還有些同學出現了錯誤？
看來我們要想把這個游戲玩的更好，必須會區分左右才行。
二、探索新知
1、區分左右
師：你會區分左右嗎？會的同學請舉手。
誰來說一說你剛才舉的是哪只手？
說說你是怎樣區分左右手的？
生介紹方法
師：現在你能分清左右手了嗎？
請小朋友舉起你的右手，再舉高一點。
想一想：我們常用右手做哪些事呀？
左手能做哪些事情呢？
小結：不管是生活還是學習中我們的左右手要常鍛煉，這樣我們的左右手才會越來越靈活，小腦袋也會越來越聰明。
�。ㄐ∈肿髩河�、仔細認真聽）
2、找一找
師：我們的左右手就像一對好朋友，在我們身體上還有沒有像這樣一左一右的好朋友，誰來給大家指一指、說一說。
�。ㄍ瑢W在說的時候，其它同學跟著一起指）
�。ㄗ笥已壅J真看，左右耳認真聽，才能學的又快又好。）
3、小游戲、進一步感知左右
下面我們一起來做聽口令、做動作的游戲。比一比看誰的反應又快又準。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
師示范，然后學生獨立做一次。
師：在生活中我們常依靠我們的左右手來確定左右，靠你左手邊是你的左邊，靠你的右手邊就是你的右邊。
誰來說一說你的左邊、右邊分別坐的哪一位小朋友？
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左右的知識在我們的生活和學習中，應用十分廣泛，想一想平時生活中哪里還用到左右的知識？
4、體驗左右相對性
師：請一名同學上臺跟老師合作，同時伸出右手，讓學生觀察，兩人的手在同一側，然后慢慢轉身，面對面，仔細觀察你有什么發現？
請同學們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要動，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？兩位兩人慢慢轉身面對面，說說有什么發現？
小結：當你們方向一致時，左右是一致的；
當你們面對面時，你們的方向是相對的，左右是相反的。
像這樣的例子在我們的生活中還有很多。
（課件出示上、下樓梯的情景）
師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？
你有什么發現？
師：我們在判斷的時候以走路人為標準，所以就出現了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。
想一想生活中還有什么時候要靠右行？
不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規則，保證安全。
三、認識上下、前后
下面我們來做一個方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳
在剛才方位操埯，除了剛才我們認識的左、右，還有哪些方位？
板書：上 下
前 后
請小朋友說一說你的前后左右分別是誰？
（同位互相說，然后找一名學生向全體同學介紹，介紹完以后依次向右轉，再分別說一說前、后、左、右是誰？）
師：為什么每轉一次小朋友所在位置都發生了變化？
我們要想判斷準備，一定要先確定以誰為標準，這樣才不會出錯。
四、鞏固練習
1、給文具排排隊
找一名同學在展臺上展示，其它同學用自己的學具跟著一起做。
通過剛才的練習我們知道，良好的學習習慣對我們的學習十分重要，我們應該在課前自覺地準備好學習用品并整齊擺放。
2、課件出示練習
五、通過今天的學習你有收獲？
通過今天的學習，你認為自己表現很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學們繼續努力在以后的學習中有更精彩的表現。
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