《趙普》表格式教案設計
《趙普》表格式教案設計
教學目標
1、準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力；
2、學習本文運用細節描寫刻畫人物和敘事簡潔的方法；
3、學習趙普超人的毅力和堅定的意志；
教學重點
準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文；
教學難點
運用細節描寫人物、敘事簡潔的方法
教學過程
教 學 內 容
備課札記
課前準備及預習要求：
[如何翻譯文言文]
在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
1、學生利用工具書和書下注釋，讀準課文，了解課文大意；
2、上網或者閱讀書籍了解趙普；
3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事
一、導語設計
由宋代文學家范仲淹的《岳陽樓記》的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”引入課文。
二、趙普簡介（學生先介紹，教師作適當補充）
趙普，北宋大臣，字則平。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語》治天下”的說法。
三、整體感知
1、指導學生誦讀全文，要求讀準字音。
2、借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的地方指出，全班交流。
3、難句釋疑
闔戶啟篋取書，讀之竟日。
普性深沉，雖多忌克，而能以天下事為己任。
在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。
他日補綴，復奏如初。
四、分析課文
1、本文寫了趙普的哪兩件事？
[明確]課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。
2、趙普如何向太宗奏薦人才的？太宗反映如何？說明趙普是一個怎樣的人？
學生交流補充
閱讀課文，掃清字詞閱讀障礙
借助工具書和書下注釋試著翻譯課文
學生討論交流，解決問題
討論分析課文內容
天平初中課時設計活頁紙
教學過程
教 學 內 容
備課札記
說明：趙普不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神！
3、通過文中所寫的兩件事，你認為趙普是個怎樣的人？
[明確]具有超人的毅力、堅強的意志。
4、本文刻畫人物善于運用細節描寫，試舉例說明。
[明確]“闔戶啟篋取書”、“普顏色不變”、“補綴舊紙，復奏如初”。
五、小小演講會
馬南邨說：“無論讀的是哪一部經典著作，只要真的讀得爛熟了，能夠深刻地全面地掌握其精神、實質，在這個基礎上，再看有關的其他參考書，就一定會做到多多益善，開卷有益。所謂精與博的關系，在這里也就自然而然地會得到合理的解決。當然，精讀的書多一些更好，參考書更是看得越多越好，這些都是無止境的，決不要以一部書為滿足。”不知你讀了這篇文章有何感想，請你作一分鐘的小演講。比一比，看誰的演講合理、新穎、深刻、精彩。
六、拓展
1、假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發展嗎？為什么？
2、趙普是宋代著名的宰相，請你也列舉兩個像趙普一樣能以“天下為己任”的宰相。
七、作業：
1、文章第一自然段中的“手不釋卷”是一個成語，我國歷史上像這種有關勤奮學習的成語故事還有很多，請再寫出兩條類似的成語。
韋編三絕、囊螢夜讀、懸梁刺股、鑿壁偷光、孫康映雪等
2、收集刻苦學習的名言、名句、故事。
3、熟讀課文，理解課文，會背誦，會翻譯。
概括人物特點
舉例文章中的描寫手法及作用
按要求，作一分鐘的小演講
討論交流
學生按要求作業
方法：
�。�1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現代漢語對譯。
�。�2）變單音節為雙音節詞。
（3）添加省略成分。
（4）調整語序
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