要是你在野外迷了路教學設計
要是你在野外迷了路教學設計
教學目標：
1.借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文；借助字典，能理解字詞的意思。
2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。初步懂得自然界里的萬事萬物都有一定的規(guī)律，只要細心觀察，認真分析，就能認識大自然，掌握大自然，讓大自然為我們服務。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的情趣。
3.讓學生練習自己完成課后作業(yè)題。
重點難點：
1.第2至第5自然段是教學的重點。要讓學生知道天然指南針指的是什么，在什么時間什么情況下利用哪些天然指南針才能辨別方向。
2.課文中涉及的自然知識是教學的難點。如天然的指南針、忠實的向?qū)А⒅嘎窡簦约盀槭裁粗θ~稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。
教學時間：二課時。
第一課時
要點：
初讀感知，自學字詞，能理解第一段并記誦。
過程：
一、揭題
師：要是你在野外迷了路，你會怎么辦？
生自由發(fā)言。
師：課文你告訴我們一些什么呢？讓我們自由朗讀課文。
二、學生輕聲練讀全文。
要求：借助漢語拼音，把課文讀正確，讀流利，反復練讀幾遍。
自學字詞。要求：對課文中自己不理解的字詞，把它畫出來，再，加深理解。如：迷路、天然、向?qū)А锨⒅更c、指南針、指路燈等。
三、朗讀訓練。
1.教師范讀全文。2.學生輕聲自讀。3.同桌互讀。4.指名朗讀。
四、閱讀第一自然段。1.學生默讀。思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬別害怕別著慌，大自然的天然指南針會幫我們找到回家的方向。理解天然，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。）2.討論。3.背誦。（1）練習背誦。（2）指名背誦。（3）齊背。
五、課堂練習。
第二課時
要點：
學習二到六自然段，總結
過程：
一、復習鞏固。
1.背誦第一自然段。
（1）自己出聲背。
（2）指名背。
（3）齊背。
2.朗讀第二至第六自然段。
二、閱讀第二自然段。
1.默讀。思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（太陽。）（2）什么叫向?qū)В浚◣啡恕＃?）忠實是什么意思？（可靠實在）（4）為什么說太陽是個忠實的向?qū)В浚ㄒ驗樘栔傅姆较蛑艺\可靠，我們住在北半球，中午太陽在南，樹影指向北方。）（5）早上、晚上、太陽都在哪里？樹影各指著什么方向？（讓學生自己練說）
2.討論。
3.朗讀訓練。（1）教師范讀。（2）學生照老師的樣練讀。
三、閱讀第三自然段。
1. 輕聲讀。
2. 思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（北極星）（2）你能找出天上的北極星嗎？（3）指路燈是什么？（聯(lián)系電影、電視及畫報中的航標燈來理解。）（4）為什么說北極星是指路燈？（因為地球的北極正對著北極星，在地球上看北極星基本不動，所以在黑夜里找到了北極星，也就找到了北的方向，北極星就像指路燈一樣，告訴你要找的方向。）
3. 討論。
4. 朗讀訓練。（1）范讀。（2）輕聲自讀。（3）同桌互讀。
四、閱讀第四自然段。
1、默讀。思考：（1）大樹也會來幫忙是什么意思？（大樹也來幫助人們辨別方向）（2）為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？（因為大樹的生長靠陽光，朝南一面受光強，枝葉就長得稠；朝北一面受光弱，枝葉就長得稀。）
2、 討論。
3、 朗讀訓練。（1）教師范讀。（2）學生照老師的樣子練讀。（3）小組輪讀。
五、閱讀第五自然段。
1.輕聲讀。思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（積雪）（2）積雪為什么能幫助人們辨別方向？（因為積雪被太陽照會融化，通過積雪融化的快慢就可以辨別方向了。）（3）利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣辨別方向？（屋頂和土堆上的積雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，溝渠里雪化得快的一面是北。）
2.討論。怎樣利用積雪辨別方向可能引起學生爭論。關于溝渠里的積雪是個難點，可畫圖說明。
3.朗讀訓練。（1）教師范讀。（2）學生輕聲自讀。（3）指名朗讀。
六、閱讀第六自然段。
1.看插圖。思考：（1）圖上都畫有什么？小朋友們都在干什么？（2）圖上畫的是哪一自然段的內(nèi)容？（第六自然段）
2.比較。讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段說大自然有很多天然的指南針能幫你找方向，第六自然段說大自然有很多天然的指南針全靠你自己細細觀察多多去想才能找到。）
3.默讀。思考：（1）這一自然段講了什么？（講在野外，如果迷了路，只要細心觀察，認真思考，就能辨別方向，因為大自然有很多天然的指南針。）（2）尋找天然的指南針靠什么？（一靠細細觀察，不細不行；二靠多多去想，不多想也不行。）（3）這一自然段有什么作用？（總結全文，呼應開頭。）（滲透總分總段的知識）
七、課堂練習。
1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法，你還知道哪些辨別方向的方法。（讓學生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學生復述；你還知道哪些方法，可引導，啟發(fā)。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生長茂盛；北面潮濕，多生苔蘚。③大樹的樹皮南面比北面光滑。④樹上的蘋果紅紅的一面是南，青的一面是北等等。）
2、背誦第六自然段。
八、總結:大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細細觀察，多多去想。只要我們對周圍的事物細心觀察，認真思考，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
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