三年級上冊《新年禮物》的語文教學設計
三年級上冊《新年禮物》的語文教學設計
教學設計
教學目標
1．學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2．讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2．理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。
教學時間 一課時
教學過程
�。ㄒ唬┳寣W生借助拼音初讀課文，讀準字音。
�。ǘ┲该雌匆�，讀詞語，檢查自學。
�。ㄈ┲该x課文，糾正讀音。
1．指名按自然段讀課文。
2．糾正讀音。
商量的量在課文中應讀輕聲liang，粘補的粘在課文里應讀zh1n。
（四）質疑、設疑、解疑。
1．讀題質疑。
�。�1）誰送給誰的新年禮物？
�。�2）要送一件什么樣的新年禮物？
�。�3）為什么要送這樣的新年禮物？
2．教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
3．指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。
1．弟弟他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？
（1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學生思考后分點回答。
他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。
�。�3）弟弟要送給老師的禮物是什么？
一個認真書寫的作業 本。
讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。
�。�4）指名讀句子。
這是我送給老師的新年禮物。
�。�5）課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的？
學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。
�。�7）指名讀句子。
這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上。
這段話作者從兩個方面寫出弟弟非常認真地做這份特殊的新年禮物。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見弟弟是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為弟弟這樣認真，所以他現在的作業 本又平整又干凈，字寫得又工整又清秀，一連幾次都得100分。
（8）弟弟以前的作業 什么樣？
讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。弟弟原來的作業 寫得毛毛草草，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是改不了。
�。�9）對比討論：弟弟為什么會有這么大的變化？
出示句子讓學生選擇正確答案：
�、俚艿荛L大了，所以作業 就寫好了。
�、诘艿芟氲玫嚼蠋熂议L的表揚。
③弟弟愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。
（六）讀懂重點句，理解內容。
1．出示句子：
弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！
2．討論：
（1）真誠是什么意思？弟弟送給老師的算不上什么禮物，為什么又是最好的禮物？
（2）真誠就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非�？少F的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。
這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。
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