八年級上冊《新文化運動》教學設計（精選12篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的八年級上冊《新文化運動》教學設計，歡迎大家分享。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 1
【內容標準】
列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
【教學目標】
1、知識與能力：知道陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運動的興起，提倡民主和科學、文學革命、馬克思主義的傳播等基礎知識。歸納整理：新文化運動興起的背景、標志、代表人物、主要內容、主要陣地、地位作用等。
2、過程與方法：閱讀教材內容涉及的新文化運動時期出現的文學作品，培養自己良好的閱讀能力和語言表達能力；客觀地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。
3、情感態度與價值觀：新文化運動是前所未有的思想解放運動，它弘揚民主與科學，反對傳統腐朽的思想、意識和觀念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。樹立起民主、科學的意識和信念。
【教學要點】
要點：新文化運動
重點：新文化運動的主要代表人物、主要貢獻、主要內容以及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
難點：實事求是恰如其分地分析和評價新文化運動的代表人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。
【導入新課】
復習上一課時重點知識。
出示：袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統”的袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，忙于祭孔祀天？補充介紹袁世凱竊取臨時大總統后迫不及待地從“臨時”到“正式”到“終身”總統的簡要過程，繼而倒行逆施、企圖圓皇帝美夢的歷史事實。說明袁世凱為維護專制統治，復辟帝制，掀起尊孔復古逆流。
【新課探究】
新文化運動的興起
1、背景
封建復古思潮泛濫。（袁世凱賣國媚敵，復辟帝制；北洋軍閥分裂與混戰，使先進的知識分子認為這是因為缺少一場對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學的覺悟。）
2、開始的標志
1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》（后改名為《新青年》），標志新文化運動的興起。
3、新文化運動的代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。
4、新文化運動的主要陣地：《新青年》
5、新文化運動的旗幟（或口號）：
民主（Decrac“德先生”）和科學（Science“賽先生”）。其實質是辛亥革命在文化思想領域中的繼續。
6、新文化運動的主要內容
（1）前期：
①提倡民主和科學，反對專制與迷信；
②提倡新文學，反對舊文學。
③提倡新道德，反對舊道德。斗爭鋒芒直指封建正統思想——孔孟之道
（2）后期：馬克思主義在中國的迅速傳播。
7、文學革命
（1）興起的標志：1917年初胡適發表《文學改良芻議》，陳獨秀發表《文學革命論》，掀起了文學革命，主張用白話文代替文言文。
（2）主要作品
胡適《文學改良芻議》；陳獨秀《文學革命論》；魯迅《狂人日記》（第一篇白話小說）
8、馬克思主義的傳播
1917年俄國十月社會主義革命的勝利，開辟了人類歷史新紀元。
李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅。1918年李大釗在《新青年》上發表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發表《我的馬克思主義觀》，介紹馬克思主義學說，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著。
馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的`思想理論武器，推動了中國革命的發展。一些先進的知識分子轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產黨的建立做好了思想理論的準備。
9、新文化運動的歷史意義
①性質上，新文化運動是一次前所未有的思想解放運動。
②它高舉民主與科學大旗，引導人民同封建專制與封建思想展開徹底的斗爭，打破了傳統的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，開啟了思想解放的閘門。
③十月革命后，新文化運動有了新發展：一批先進的知識分子轉向研究和宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
④但新文化運動對東西方文化存在絕對肯定或絕對否定的偏向，帶來了嚴重的消極影響。
【總結鞏固】
通過這節課的學習，使學生知道陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 2
一、基礎知識目標：
新文化運動興起的歷史背景和標志;新文化運動的代表人物及基本內容;新文化運動的意義;巴黎和會對中國問題的無理決定;五四愛國運動的爆發;無產階級登上政治舞臺;五四愛國運動的意義。
二、思想教育目標：
1.新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動。它促使人們追求民主與科學，探求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
2.五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動。中國無產階級開始登上政治舞臺，表現了偉大的力量。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。
三、能力培養目標：
1.在教師指導下，通過對新文化運動與五四愛國運動意義的分析，培養學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
2.在教師指導下，通過對新文化運動與五四愛國運動關系的分析，提高學生對歷史事件之間互相影響的辯證關系認識的能力。
四、教學重點與難點：
本課重點：新文化運動和“五四”運動的歷史意義。
本課難點：為什么說五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端。
五、板書設計：
第24課
一、新文化運動
1.興起的背景
2.興起的標志
3.主要內容——四提倡、四反對
4.代表人物
5.歷史意義
6.十月革命后新文化運動的發展
二、五四愛國運動
1.導火線：巴黎和會的外交失敗
2.五四運動的爆發——1919年5月4日
3.“六三”后五四運動進入新階段——工人階級登上政治舞臺
4.五四愛國運動的初步勝利
5.歷史意義
六、教學過程
導入新課：
問：五月四日是中國的什么節日呢?(五四青年節)
這個節日是怎么來的呢?它起源于一場偉大的愛國運動——五四愛國運動。這場政治 運動的先聲——新文化運動，則如一股沁人心脾的清風，喚醒了人們的沉睡的思想，促進了廣大人民尤其是青年學生的覺醒。今天就讓我們一起回到那個民族命運飄搖的歲月，那個令無數青年熱血沸騰的年代。
講授新課：
問：辛亥革命之后，資產階級革命派為維護民主共和的成果，同北洋軍閥進行了哪些斗爭?(二次革命，護國運動，護法運動)
這些都是政治領域里的斗爭，政治領域里的斗爭必然要放映在思想領域里。新文化運動就是當時一批激進的民主主義者在思想領域里同封建勢力的斗爭。
(板書)一、新文化運動
任何一場運動的出現都不是偶然的，都有其深刻的歷史原因，都是源于一個特定的歷史時代(看書，范文，課本正文的第一段及小字部分)
(板書)1.興起的原因
一方面，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實之后，在政治上大搞獨裁統治，進而復辟帝制，為其復辟帝制服務，極力推行尊孔復古的反動政策;另一方面，一些帝國主義分子在政治、軍事、經濟方面破壞辛亥革命的同時，在思想文化上也支持袁世凱的尊孔復古政策，這更助長了袁世凱的反動氣焰。
在這兩股反動勢力的`推動之下，一時間復古思想到處泛濫，一批激進的民主主義者不能容忍這種局面，于是就掀起了一場波瀾壯闊的新文化運動。
(板書)2.興起的標志
1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，并發表《敬告青年》一文，提出了民主和科學的口號，號召青年們從消極、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立其積極、向上、進取、求實、科學的精神，向腐朽的封建意識進行斗爭。新文化運動開展起來了，其后，《青年雜志》又改為《新青年》。《新青年》發表了大量的宣傳新思想的文章，推動了新文化運動的發展，成為新文化運動的主要陣地。
這場新文化運動究竟想向人們宣揚什么呢?請同學們找出新文化運動的這樣內容。
(板書)3. 主要內容——四提倡、四反對
(1)提倡民主，反對專制。民主，又稱為德先生(Democracy)，指的是資本主義民主政治，以法國為榜樣，反對君主專制和軍閥獨裁，實現真正的民主政治。
(2)提倡科學，反對愚昧。科學，又稱(Science)，指自然科學和科學態度，科學方法，反對迷信、盲從和武斷，樹立起積極、進取的科學精神。
民主和科學是新文化運動的這樣內容，是新文化運動兩面最光輝的旗幟。
(3)提倡新道德，反對舊道德。舊道德指的是以三綱五常(三綱指父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信)為中心的孔孟之道的儒家倫理學說。
(4)提倡新文學，反對舊文學。新文學是指革命內容與白話文結合起來的文學。這些思想的傳播與一批杰出的新文化運動的干將是分不開的。
請同學們閱讀課文相關的小字部分，找到新文化運動的代表人物、代表作品及主要主張。
和同學一起總結。
那么，這場偉大的思想活動有何意義呢?
(板書)5.歷史意義
(1)新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動。(新文化運動的性質)
(2)它促使人們追求民主和科學，探索救國救民的真理。(從新文化運動的主要內容方面指出新文化運動對當時思想界的意義)，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 3
一、教學目標知識目標：
（1）了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著（2掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義能力目標：（1通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
（2）通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
情感態度與價值觀目標：
（1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命
（2）感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。
二、教學重點
新文化運動的基本內容及其意義
三、教學難點
新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程導入
欣賞白話詩《教我如何不想她》，剛才我們欣賞的是劉半農先生于1920年在倫敦時寫的一首白話詩，《教我如何不想她》。中國的文言中，第三人稱代詞多用“伊”或“他”字，但其中并沒有男女性別區分。在“五四”運動之前，“他”字兼稱男性、女性以及一切事物；在此前后一段時間，“伊”字則被用來專指女性第三人稱。
1918年，劉半農在《新青年》第五卷第二號首次發表了《她字的研究》一文，在此文中他最先“她”字專作女性第三人稱代詞。誰知，一個“她”字在文化界竟引起強烈反響。1920年劉半農在英國倫敦將《“她”字問題》寫好之后，寄給當時發表過幾篇論辯文章的上海《時事新報·學燈》欄。此文寫成于1920年6月6日，發表于1920年8月9日；發表之后，又收入《半農雜文》集中，獲得了廣泛認同。漸漸，“她”字便作為女性第三人稱代詞出現在文章書籍中，并最終為人們認可并廣泛使用；就連劉半農只在文章中提及而未來得及深入解說的“它”字，現在也成為人稱之外的其它物名的`確定代詞而廣泛運用。從上個世紀二十年代過后，女性的第三人稱便漸漸為“她”字替代，表示物的稱呼也有了“它”字。這兩個字，沿用至今，這個成績，是由“五四”新文化運動先驅之一的劉半農先生創獲的。新課：板書《新文化運動》，今天我們學習新文化運動，我們將從新背景、新人物、新內容、新形式、新發展和新意義這幾個方面來討論。
一、新背景：
“新”思潮——民主、自由、平等、博愛（中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。
“新”經濟——民族資本主義經濟進一步發展
二、新人物：
陳獨秀——1880—1942曾留學日本，創辦《新青年》，提出民主科學。李大釗——1889—1927曾留學日本，中國最早的馬克思主義者。魯迅——1881—1936曾留學日本，代表作《狂人日記》。胡適——1891—1962曾留學美國，首倡白話文寫作。
三、新內容：
材料一“拋棄官僚的專制的個人政治，而易以自由的自治的國民政治。”———陳獨秀
（提倡民主，反對專制也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；
材料二：“國人等欲脫蒙昧時代，…當以科學與人權（即民主并重。” ——陳獨秀《敬告青年》
（提倡科學，反對迷信強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；陳獨秀《青年雜志》創刊號上，發表的《敬告青年》一文中提出“民主”和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。
什么是民主？什么是科學？民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。
科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。
材料三：我翻開歷史一查，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我仔細看了半夜，…滿本都寫著“吃人”。——魯迅《狂人日記》
（提倡新道德，反對舊道德強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；新道德：指男女平等、個性解放等
材料四：推倒…貴族文學，建設…國民文學。—陳獨秀《文學革命論》（提倡新文學，反對舊文學主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。
民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢？就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。（生齊讀新文化運動的基本內容。
四、新形式：用白話文代替文言文
材料：胡適積極倡導白話文運動，但有些喜愛文言文的人有抵觸情緒。有人開玩笑說：“白話文語言不精煉，打電報用字多，花錢多。”胡適笑著說：“不一定吧，有位朋友給我打電報，邀請我做行政院秘書。我不愿意從政，決定不去，就用白話文復電拒絕了他。”請同學們試著用文言文和白話文各擬一份電報。
五、新發展：
師：1914—1918第一次世界大戰，四年大戰后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內的現實使國人感到資產階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命
1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產階級，而是無產階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發展呢？李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。
六、新意義：
新文化運動有什么樣的意義呢？
生回答。 中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到后來。
七、小結板書：
新背景：“新”思潮新文化運動“新”經濟
新人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅
新內容：四提倡、四反對
新形式：用白話文代替文言文
新發展：宣傳馬克思主義
新意義：思想大解放馬克思主義的傳播
作業：P22——23頁
八年級上冊《新文化運動》教學設計 4
教學目標：
一、知識與能力
1.通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著。
2.掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。
3.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
4.通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
二、過程與方法
采用討論、列表等方式，進行自主學習、合作學習。
三、情感態度與價值觀
1.通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。
2.感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用，激發學生高度的使命感。
教學重點：
新文化運動的基本內容及其意義。
教學難點：
本課難點是新文化運動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。引導學生閱讀課本，從以下兩個問題思考討論：
①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?使學生明確尊孔與獨裁專制之間的關系，以及與當時西方自由民主平等思想的沖突，理解反封建的新文化運動必然會把斗爭的矛頭指向孔教。
教學方法：
課堂教學模式學習借鑒洋思中學，“先學后教，當堂達標”的要求，采用六環節教學模式，即“目標定向————自學自練————討論問難————精講指導————-練習檢測——-檢查反饋”。通過目標定向，引領學生明確學習目標，學什么?教師通過問題導學，點撥學生自學自練、論疑問難，讓學生自主探究、合作學習;精講點撥，幫助學生理解教材、明確知識點;學練檢測，明確學得怎樣?課堂上充分體現教師檢查、引導、督促激勵、評點的作用。
學習方法：
通過明確目標、問題導學，引導學生閱讀課本，進行討論，讓學生自主學習，合作探究，培養學生自學能力，發揮學生主體作用，最大限度的讓學生動口、動手、動腦。
教學過程：
復習提問：展示新文化運動的四幅人物圖片，問：哪位同學能說這些歷史人物?
導入新課：
辛亥革命后，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利成果，中國處在了北洋軍閥的獨裁專制統治之下，中國的前途在哪里?以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的知識分子，在思想文化領域領導了一場探尋中國出路的新文化運動。
過渡語：(展示《青年雜志》的封面，過渡到本課第一個大問題)
同學們，此圖是1915年陳獨秀在上海創辦的《青年雜志》封面。它從第二卷起改稱《新青年》雜志。從第四卷起，《新青年》改用白話文和新式標點符號，刊登新體詩。《青年雜志》的誕生，標志著新文化運動的興起。
一、《新青年》的創辦
自學指導一
快速閱讀課本41頁第一段到第三段，回答下列1——3題：
1、新文化運動是在怎樣的歷史條件下興起的?(同桌討論)
2、新文化運動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。?(各抒己見)(提示如下)
①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?
教師點撥：
1、中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。
2、竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，在文化領域推行尊孔復古的反動政策，頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身大本。”
3、從1915年起，進步的知識分子陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性。
強調：學生會依據課本回答出以上三個方面。教師指出，這個問題也就是新文化運動的背景。可概括為兩句話：一是西方民主思想的傳播;二是北洋軍閥尊孔復古的反動政策。
為加強理解教材，教師提出問題：
1、課本中的“國民教育，以孔子之道為修身大本”是何意思?
改造國民性，當時的國民性又是指什么?(教師簡單解釋即可)。
2、西方的`民主平等的新思想與北洋軍閥實行的獨裁專制的舊思想發生了激烈的沖突。尊孔的目的是實行獨裁和專制。所以，新文化運動要反對北洋軍閥的獨裁專制統治，就必須把矛頭指向孔教。所以，新文化運動是一場反封建的斗爭。
動腦筋：
“新文化運動是幾個青年憑空造出來的”。判斷一下，這種說法對不對?(分小組辯論)
教師點撥：
不對。竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，把孔教作為工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發起的新文化運動，正是全國人民反封建斗爭的集中體現，是符合歷史發展的進步潮流的。
自學指導二
快速閱讀課本41頁第三段和42頁第一段，回答下列1——4題：
1、新文化運動的代表人物有哪幾個?你能說出新文化運動興起的主要標志嗎?
2、新文化運動的旗幟和主要陣地是什么?
3、新文化運動的基本內容有哪些?
4、閱讀42頁紅體字及四幅圖片，想一想你最喜歡誰?為什么?他的哪些精神值得你學習？
教師點撥：
1、新文化運動的代表人物是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。
新文化運動的興起的主要標志是《新青年》雜志的創辦。
2、新文化運動的旗幟是“民主”和“科學”。
強調：“民主”和“科學”也是新文化運動的口號。(什么是民主?什么是科學?民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。
提倡民主和科學在今天過不過時呢?新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現實的意義)
新文化運動的主要陣地為《新青年》雜志。
3、新文化運動的基本內容有：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;
提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。
學法指導：組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。
4、言之有理即可。精神緊扣著反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用。并以此進一步對學生進行情感教育：我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先
驅者們那種勇于探索，與時俱進，追求真理的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高，努力學習，為祖國的發展做出貢獻。
過渡語：(過渡到新世紀的曙光)
我們一般把新文化運動的基本內容為“四提倡、四反對”，可是從1917年俄國十月革命后，新文化運動又增加了新的內容，即馬克思主義開始在中國傳播，這使得新文化運動發展到一個新的階段。
二、“新世紀的曙光”
自學指導三
快速閱讀課本42頁最后一段和43頁2段，回答下列1——3題：
1、什么事件的發生，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”?
2、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”)，
3、你怎樣認識新文化運動的歷史意義?(提醒學生要一分為二的分析)
教師點撥：
1、俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光。”
指導學生讀42頁豎黑體字——摘自《庶民的勝利》。
2、當堂掌握陳獨秀及創辦的刊物，李大釗及其文章。
學法指導：(強調“釗”字的讀音和寫法;強調“庶”字的讀音和寫法。并讓學生寫一寫。)
3、A.意義：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
B.缺陷：新文化運動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。
各抒己見
新文化運動的前期和后期在內容上你認為發生了哪些變化?
教師點撥：
前期：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文化，反對舊文學。
后期：宣傳馬克思主義。
活動探究
閱讀分析：
有人說：“胡適所主張的文學革命只限于文體形式方面的改良。”請閱讀下面胡適寫的兩段文字，在小組里，談談你對上述意見的看法。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 5
【活動教學理念】
建構主義教學觀提倡在教師指導下的以學生為中心的學習，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。在高中歷史教學中，學生的活動是其重要的組成部分，倡導學生主動參與、樂于探究。在本節課教學設計中，主要是利用創設情景等活動培養學生觀分析問題的能力、獲取新知識的能力，并根據所學分析社會現象,以及交流與合作的能力。
【活動教學設計】
模式：
課前準備活動反思
教師：查找資料播放歌曲創設情景知識拓展自我評價
制作課件引入課題引導設問整理總結找不足
學生：觀察分析，思考討論
建構知識，培養能力
【教學目標】
知識與能力：了解新文化運動興起的背景，理解新文化運動的主要內容，探究新文化運動的影響。
過程與方法：運用問題引導，使學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出。情感態度與價值觀：通過新文化運動中為改造黑暗的舊中國而進行的新的探索，認識中國要富強，必須提倡民主與科學。感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現出的無畏的探求真理的精神，激發我們建設有中國特色的社會主義的使命感和責任感。
【教學重難點】
重點：新文化運動內容
難點：如何評價新文化運動
【教學方法】
教法
學案導學法——指導學生梳理知識體系
情景教學法——學生身臨其境于特定的歷史環境中
史料教學——培養學生分析材料的能力
學法
自主學習完善知識結構
小組討論提高合作探究意識
【課時安排】
1課時
【課前準備】
學生準備：
1、針對學案預習本節內容。
2、撰寫兩百字演講稿。
教師準備：
1、在圖書館和互聯網上查找新文化運動的相關資料。
2、課件制作
【教學過程】
學習
內容教師活動學生活動設計意圖
導入新課播放歌曲：蘭花草(展示幻燈片1和2)，簡單介紹胡適對民主思想傳播的貢獻，并提問：作為新文化運動健將，為何要掀起這場運動呢？
通過優美的歌曲以及簡明的文字材料對民主思想的傳播有一個整體認識，思考新文化運動的背景。
激發興趣
導入新課
1、新文化運動背景
(展示幻燈片3和4)：新文化運動前經濟、政治、思想等方面的相關圖片和資料。
設問：新文化運動前，我國經濟、政治、思想上分別是怎樣的情形呢？
引導學生從已掌握的知識和現有材料得出新文化運動的背景。
學生根據材料和課本知識，自由發言，生生互動，相互補充。
總結歸納出新文化運動背景：
（1）經濟上：一戰期間，中華民族資本主義進一步發展。（根本原因）
（2）政治上：辛亥革命后，北洋軍閥政府推行專制統治；帝國主義加緊侵略。
（3）思想文化上：西方啟蒙思想進一步介紹到中國，民主共和觀念深入人心；袁世凱掀起“尊孔復古”的逆流。（直接原因）
通過圖片和材料展示思想解放前的社會心態和政治氛圍，培養學生從材料中獲取信息的能力，初步感知新文化運動的必要性。
2、新文化運動概況(展示幻燈片6和7)：
新文化運動基本概況表，并簡單介紹蔡元培的辦學方針。
學生閱讀教材完成表格。
通過介紹讓學生感知蔡元培等人無畏探索真理的精神。
3、新文化運動內容
(展示幻燈片8)：將內容與巴金的小說《家》結合起來。
(展示幻燈片9)：將學生分為兩組——高老太爺組和覺慧代表組，讓兩組同學根據不同的情景進行討論。
(展示幻燈片10)：引導學生通過陳獨秀的一句話來體現當時的時代背景。
針對兩組學生分別設問：
1、高老太爺組：對待國家命運的變化是什么態度呢？
2、覺慧代表組：如何改變高老太爺的這種態度？
得出結論：新思想、新文化需要借助通俗易懂的文字，才能普及到大眾中去。
展示陳獨秀和胡適的'兩段材料進一步引導學生分析文學革命的內容。
設問：我們現在為什么還要繼續學習文言文
(展示幻燈片11)覺新與梅的愛情
兩組發言人分別說明對待這件事情的態度，由此提出了第一個內容：提倡民主與科學，反對專制與愚昧。讓學生理解“德先生”和“賽先生”的內涵，陳獨秀為什么要提倡民主與科學？為什么把科學置于和民主同等重要的地位？
(展示幻燈片12)琴與母親的對話
小組辯論：琴該不該去覺慧的學校讀書？
導入：提倡新道德，反對舊道德。
設問：新文化運動為什么將斗爭矛頭指向以孔子為代表的儒家思想？在這一問題的引導上，采取由難化簡的設問方式提出三個小問題：
（1）儒家學說有怎樣的社會地位？
（2）儒家學說的核心強調的是什么？
（3）新文化運動倡導的又是什么？
兩組學生分別就當時的社會現象表明自己的觀點。
了解文學革命的內容
正確看待中國的傳統文化
思考并討論民主與科學的含義
討論回答:儒家思想強調的封建等級觀念與新文化運動倡導的民主平等違背。
通過兩組學生的對話使學生容易理清文學革命與“民主”“科學”之間的歷史邏輯關系，同時也將教材內容重新整合，這樣做恰恰是為了強調“民主”與“科學”，努力實現歷史過程和歷史邏輯的統一。
通過小組合作
組間協作獲取信息
通過小組辯論使學生進一步了解其內涵。
4、新文化運動評價
(展示幻燈片12)蛻變：高家三兄弟隨著新文化運動開展，思想發生一系列變化。通過這些變化讓學生總結新文化運動的影響。
(展示幻燈片12)通過兩則材料來進一步引導學生解析新文化運動的局限。
(展示幻燈片13)向學生推薦幾個書目和影片
討論回答：覺新的變化體現了民眾的覺醒，覺慧對舊家庭的反抗體現了新一代民主青年的成長，覺民人生道路的變化體現了馬克思主義在中國的傳播。
著名教育家杜威提出：“從做中學”。通過兩組學生的自主探討，可以身臨其境去感受新文化運動后帶來的一系列變化。在一系列的討論中去發現問題，解決問題，加強了學生問題意識的培養。
培養學生情操，還能從著作中去感受當時的社會變遷。
5、拓展延伸(展示幻燈片14)主題講演：
九十多年前，新文化運動提出“民主”和“科學”的口號，這兩個口號在21世紀的今天是否過時了？
學生活動：通過提前準備的演講稿抒發自己的感想
通過這一個主題演講，讓學生將過去與現在結合起來，使學生更好的理解“民主”“科學”的內涵，也進一步升華情感。
【板書設計】
經濟
背景政治
思想
八年級上冊《新文化運動》教學設計 6
一、教學目標
1.知識與技能:了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內容。探究新文化運動的影響。
2.過程與方法
①通過問題引導、討論“打倒孔家店”和“思想自由，兼容并包”等口號來培養學生分析、理解歷史事物的能力，提高分析問題解決問題的能力。
②引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。
3.情感態度與價值觀
①新文化運動是先進的中國人為振興中華，改造黑暗的舊中國的探索，中國要富強必須提倡民主和科學。以此來進行歷史觀的教育。對民主和科學的追求，也是個人健全人格，形成正確道德觀、人生觀和價值觀的主要體現，以此培養學生的科學精神與人文素養。
②陳獨秀、李大釗等人無畏探索真理的精神是一種關心國家、民族前途的愛國行為，以此進行愛國主義教育。
二、教學重難點重點：
新文化運動的內容難點：如何評價新文化運動
三、教學過程
一）新文化運動的背景
1、背景：引導學生根據經濟基礎和上層建筑的關系，以及社會存在決定社會意識的.原理，找出新文化運動發生的根本原因和直接原因。政治方面內：獨裁專制外：列強侵略經濟方面民族資本主義的進一步發展（根本原因）資產階級要求實行民主政治思想文化尊孔復古逆流與民主共和觀念勢不兩立（直接原因）
2、概況：要求學生齊聲回答，完成下面表格：興起標志代表人物旗幟主要陣地活動基地設計意圖：檢查學生預習的效果，落實基礎知識。在學生回答的基礎上，教師總結：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方針的實質是允許各種科學思想自由發展，讓資產階級的新思想去占領封建舊思想的陣地。教師進一步指出新文化運動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運動精神的傳承有著密不可分的關系。設計意圖：為后面分析新文化運動對五四運動的影響以及對后來中國的思想影響做鋪墊。
二）新文化運動的內容：
1、提倡民主與科學，反對專制與迷信
2、提倡新道德，反對舊道德：
3、提倡新文學，反對舊文學。
學生在老師的引導下，得出文學革命是從形式到內容的革命：
1、以白話文代替文言文。
2、以新鮮、平易、明了的新文學代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學。
設問：文學革命起到了什么作用？引導學生分析新文化運動的意義：
1、為新文化、新思想的傳播與普及提供了載體。
2、推動人們改變傳統的思維方式和思想觀念。
3、為新民主主義革命的醞釀和發動做了思想文化方面的準備。
設問：為什么要開展新文化運動呢？是哪些因素促成了這場思想解放運動?引導學生從政治、經濟、思想文化等方面去分析。層層設問：北大之所以能成為新文化運動的主要陣地，誰起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學方針？提出這一方針的實質目的是什么？新文化運動不僅是一場思想革命，還是一場文學革命。那么為什么還要進行文學革命呢？
八年級上冊《新文化運動》教學設計 7
一、教學目標
1. 知識與能力：
了解新文化運動興起的背景、標志、主要陣地、代表人物及其貢獻。
掌握新文化運動的主要內容和歷史意義。
2. 過程與方法：
通過閱讀教材和相關材料，培養學生的閱讀能力和信息提取能力。
通過討論和合作學習，培養學生分析問題和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：
認識到新文化運動是一次偉大的思想解放運動，對推動中國社會的進步具有重要意義。
培養學生的愛國主義情感和社會責任感。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
新文化運動的主要代表人物及其貢獻。
新文化運動的主要內容和歷史意義。
2. 教學難點：
分析和評價新文化運動的代表人物及其思想。
理解新文化運動對中國近代思想解放運動的影響。
三、教學過程
1. 導入新課：
通過提問或展示相關圖片，引發學生對新文化運動的興趣。
2. 講授新課：
講述新文化運動的背景，包括政治、經濟、思想文化等方面的因素。
介紹新文化運動的標志、主要陣地和代表人物。
分析新文化運動的主要內容，包括抨擊舊道德和舊文化、提倡民主和科學、提倡新文學等。
講解新文化運動的歷史意義，強調其對推動中國社會進步的.重要作用。
3. 課堂討論：
組織學生分組討論新文化運動對中國近代思想解放運動的影響。
鼓勵學生發表自己的觀點，并進行交流和辯論。
4. 課堂小結：
總結本課所學內容，強調新文化運動的重要性和歷史意義。
四、作業布置
要求學生閱讀相關材料，撰寫一篇關于新文化運動的短文，表達自己對這一運動的理解和看法。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 8
一、教學目標
1. 知識與能力：
掌握新文化運動的基本史實，包括興起背景、代表人物、主要內容和歷史意義。
培養學生的歷史思維能力，包括分析、歸納和評價等。
2. 過程與方法：
通過多媒體輔助教學，展示相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。
通過小組合作和討論，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：
認識到新文化運動對推動中國現代化進程的重要作用。
培養學生的創新意識和批判性思維。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
新文化運動的主要代表人物和他們的思想貢獻。
新文化運動的主要內容和歷史影響。
2. 教學難點：
如何理解新文化運動對中國近代思想解放運動的推動作用。
如何評價新文化運動的代表人物及其思想。
三、教學過程
1. 導入新課：
通過播放與新文化運動相關的視頻或音頻，引發學生的興趣和思考。
2. 講授新課：
講述新文化運動的'背景，包括國內外形勢的變化和知識分子對現狀的不滿。
介紹新文化運動的主要代表人物及其思想貢獻，如陳獨秀、胡適等。
分析新文化運動的主要內容和特點，包括提倡民主和科學、反對封建禮教和舊道德等。
講解新文化運動的歷史意義，強調其對推動中國現代化進程的重要作用。
3. 課堂互動：
組織學生分組討論新文化運動的代表人物及其思想貢獻，鼓勵學生發表自己的觀點。
通過提問和討論，引導學生深入理解新文化運動的歷史意義和影響。
4. 課堂小結：
總結本課所學內容，強調新文化運動的重要性和歷史意義。
鼓勵學生繼續學習和探索新文化運動及其對中國現代化進程的影響。
四、作業布置
要求學生閱讀相關材料，撰寫一篇關于新文化運動及其對中國現代化進程影響的論文，要求觀點明確、論據充分、邏輯清晰。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 9
一、教學目標
1. 知識與能力：
了解新文化運動興起的背景、標志、代表人物、主要陣地、旗幟、活動基地等基礎知識。
掌握新文化運動的主要內容，包括抨擊舊道德和舊文化、提倡民主和科學、提倡新文學等。
培養學生閱讀、理解、分析材料的能力，以及從歷史背景出發聯系具體內容分析歷史事件的能力。
2. 過程與方法：
通過閱讀教材內容及相關文學作品，培養學生的閱讀能力和語言表達能力。
通過小組討論、合作學習等方式，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。
3. 情感態度與價值觀：
認識到新文化運動是中國近代史上一次空前的`思想解放運動，它動搖了封建思想的統治地位，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒。
培養學生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：新文化運動的主要代表人物、主要內容以及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
2. 教學難點：實事求是恰如其分地分析和評價新文化運動的代表人物及其貢獻。
三、教學過程
1. 導入新課：通過展示袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片，引導學生思考民國初建時袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，進而引出新文化運動的背景。
2. 講授新課：
介紹新文化運動興起的背景，包括政治、經濟、思想文化等方面的因素。
講解新文化運動的標志、代表人物、主要陣地等基礎知識。
分析新文化運動的主要內容，包括抨擊舊道德和舊文化、提倡民主和科學、提倡新文學等。
引導學生討論新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
3. 課堂練習：通過提問、小組討論等方式，檢查學生對新文化運動基礎知識的掌握情況，以及分析歷史事件的能力。
4. 課堂小結：總結本課所學內容，強調新文化運動的重要性和意義。
四、作業布置
1. 完成課后練習題，鞏固所學知識。
2. 閱讀相關文學作品，如魯迅的《狂人日記》等，加深對新文化運動內容的理解。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 10
一、教學目標
1. 知識與能力：
掌握新文化運動興起的時間、背景、標志、代表人物等基礎知識。
了解新文化運動的主要內容和歷史意義，以及它在中國近代化進程中的地位。
2. 過程與方法：
通過多媒體輔助教學，展示相關歷史圖片和文獻資料，引導學生分析歷史事件。
采用小組合作交流的方式，培養學生的合作學習和積極參與的能力。
3. 情感態度與價值觀：
認識到新文化運動對封建舊文化的徹底批判和對民主與科學的`弘揚，培養學生的批判性思維和創新精神。
培養學生的愛國情懷和社會責任感，激發他們為國家的繁榮富強而努力奮斗的斗志。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：新文化運動的主要內容和歷史意義。
2. 教學難點：新文化運動為何將斗爭鋒芒指向孔教，以及如何正確評價新文化運動的代表人物和貢獻。
三、教學過程
1. 導入新課：播放與新文化運動相關的視頻或音頻資料，引導學生進入歷史情境，激發學習興趣。
2. 講授新課：
介紹新文化運動興起的背景，包括政治上的軍閥統治、經濟上的民族資本主義發展、思想文化上的西方思想傳入等。
講解新文化運動的標志、代表人物和主要陣地等基礎知識。
分析新文化運動的主要內容，包括抨擊舊道德和舊文化、提倡民主和科學、提倡新文學等，并引導學生討論這些內容對當時社會的影響。
講解新文化運動的歷史意義，包括動搖封建思想的統治地位、促進中國人民特別是知識青年的覺醒等。
3. 課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探究新文化運動的相關內容，培養學生的合作學習和積極參與的能力。
4. 課堂小結：總結本課所學內容，強調新文化運動的重要性和意義，并引導學生思考新文化運動對現代社會的啟示和影響。
四、作業布置
1. 完成課后練習題，鞏固所學知識。
2. 搜集與新文化運動相關的歷史資料，撰寫一篇小論文或制作一份手抄報，展示對新文化運動的理解和認識。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 11
教學目標：
1. 知識與技能：了解新文化運動興起的背景、標志、主要陣地、代表人物及其論著、主要內容、歷史意義。
2. 過程與方法：通過閱讀教材、討論問題、分析材料，培養學生閱讀、理解、分析問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：認識到新文化運動是一次偉大的思想解放運動，弘揚民主與科學，反對傳統腐朽的思想和觀念，激發學生的愛國情感和責任感。
教學重點與難點：
重點：新文化運動的主要代表人物、主要內容及其歷史意義。
難點：實事求是地分析和評價新文化運動的'代表人物及其貢獻。
教學過程：
1. 導入新課：
通過提問“你知道五月四日是什么節日嗎？”引出五四運動，再引出其先聲——新文化運動。
2. 講授新課：
背景：介紹袁世凱竊取辛亥革命果實、推行尊孔復古政策，以及帝國主義在文化上的支持，導致復古思想泛濫。
標志：1915年陳獨秀在上海創辦《新青年》。
代表人物：陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。
主要陣地：《新青年》和北京大學。
主要內容：提倡民主與科學，反對專制與迷信；提倡新文學，反對舊文學；提倡新道德，反對舊道德。
歷史意義：動搖了封建思想的統治地位，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為五四運動作了思想準備，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
3. 課堂互動：
提問：辛亥革命后，為什么還需要進行一場思想文化領域的革新運動？
分組討論：新文化運動對當時的中國社會產生了哪些影響？
4. 課堂小結：
總結新文化運動的主要內容、歷史意義及其在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
5. 布置作業：
閱讀相關材料，撰寫一篇關于新文化運動的小論文。
八年級上冊《新文化運動》教學設計 12
教學目標：
1. 知識與技能：掌握新文化運動的基本史實，理解其在中國近代史上的重要地位和作用。
2. 過程與方法：通過歷史情境再現、角色扮演等方式，體驗新文化運動時期的社會氛圍和思想變革。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的批判性思維和創新精神，激發學生追求真理、勇于探索的熱情。
教學重點與難點：
重點：新文化運動的主要內容和歷史意義。
難點：理解新文化運動為何將斗爭鋒芒指向孔教，以及儒家思想在新文化運動中的地位和作用。
教學過程：
1. 情境導入：
播放一首與新文化運動相關的民謠或歌曲，如胡適的《蘭花草》，引出胡適及其在新文化運動中的貢獻。
2. 歷史情境再現：
通過角色扮演的方式，讓學生分別扮演陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等新文化運動的主要代表人物，模擬他們在當時的討論和辯論。
角色扮演的內容可以包括新文化運動的主要觀點、對孔教的批判、對西方民主與科學的向往等。
3. 講授新課：
結合角色扮演的內容，介紹新文化運動的背景、標志、主要內容及其歷史意義。
強調新文化運動對封建思想的批判和對民主與科學的弘揚。
分析新文化運動將斗爭鋒芒指向孔教的`原因及其對社會的影響。
4. 課堂討論：
分組討論：新文化運動對當時的中國社會產生了哪些積極和消極的影響？
引導學生思考：在當今社會，我們應該如何對待傳統文化和外來文化？
5. 課堂小結：
總結新文化運動的基本史實、主要內容和歷史意義。
強調新文化運動在中國近代史上的重要地位和作用。
6. 布置作業：
讓學生撰寫一篇關于新文化運動的讀后感或心得體會，鼓勵他們結合自己的生活實際進行思考。
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