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    小學(xué)四年級下冊語文教案第二單元語文園地二

    時間:2024-06-18 10:44:45

    人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二單元語文園地二

    《語文園地二 口語交際》(開發(fā)型)

    人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二單元語文園地二

    教 師

    陳建素

    學(xué) 科

    語文

    執(zhí)教班級

    四(5)班

    教學(xué)時間

    2011年3 月 11日(第5周星期 5 )

    教學(xué)地點

    教室

    教學(xué)內(nèi)容

    口語交際

    教學(xué)課時

    第 1 課時

    教學(xué)課型

    口語交際

    是否集體備課

    教材

    分析

    《以誠待人》是人教版小語教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人,每一件事。通過課堂上的交流,讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進友誼。

    教學(xué)

    目標

    1、根據(jù)“以誠待人”的主題,通過情境表演,談?wù)勛约旱目捶ā6靡哉\待人是一種良好的品德。

    2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

    3、培養(yǎng)在眾人面前發(fā)言的膽量,注意發(fā)言時要做到舉止大方,態(tài)度誠懇,語言流暢。

    4、學(xué)會向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。

    教學(xué)

    重點

       學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

    教學(xué)

    難點

       學(xué)會在生活中以誠待人。

    教學(xué)

    準備

      搜集有關(guān)以誠待人的名言警句

    預(yù)設(shè)過程

    設(shè)計意圖

    激發(fā)談話興趣,理解以誠待人。

    1.回顧課文,揭題導(dǎo)入

    第二單元,我們學(xué)習(xí)了四篇課文,這四篇課文,都圍繞一個主題,這個主題就是“以誠待人”。

    這個“誠”字,含義很豐富,可以理解為(誠信、誠實、真誠)。

    誰能談?wù)劊渲械哪钠n文,或者是哪件事給你留下了深刻的印象。

    《中彩那天》中那位外國父親中彩了,卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生,這就叫以——誠信待人

    《萬年牢》中那位中國父親,賣糖葫蘆一點都不摻假,就叫以——誠實待人;

    《尊嚴》中杰克遜大叔那么善解人意,就叫做以——真誠待人。

    《將心比心》中的阿姨幫別人開門以及母親寬容地對待護士,也是——真誠待人

    小結(jié):是啊,同學(xué)們談的都有一個共同的特點,那就是他們都以自己真誠的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么,今天這節(jié)課我們就把這種品質(zhì)延伸到我們自己身上,一起來談?wù)勅粘I钪邪l(fā)生在我們身邊的以誠待人的故事。

    (二)調(diào)動生活經(jīng)驗,感受以誠待人。

    1.首先讓我們一起來欣賞一個小品,請大家仔細看,待會兒我們來討論一下,怎樣做才算是“以誠待人”呢?

    2.學(xué)生表演:一生在校園里亂扔紙屑,一個學(xué)生來勸說(嚴厲地指出他的缺點,并以扣分相威脅)[說前事先排練好]

    大隊委員:你把垃圾給我撿起來。

    生:憑什么呀,你是誰啊,我為什么要撿。

    大隊委員:你快撿起來,不然我就扣你的分。

    生:我就不撿,你扣就扣吧!

    3.交流討論:為什么這個學(xué)生做錯了,別人給他指出了,他卻不改正,如果是你遇到這種情況,你會怎么做?才算是以誠待人呢?

    4.學(xué)生小組討論后,反饋

    ①大隊委員態(tài)度不夠好,沒有表現(xiàn)出自己的誠意。

    ②大隊委員的語氣較重,不容易讓人接受。

    師:那么,怎樣說,怎樣做,才能表現(xiàn)出自己的誠意來呢?

    生反饋:

    ①要注意說話的方式,講話要比較委婉,這樣別人才容易接受,才能表現(xiàn)出自己的誠意來。(引導(dǎo)說出,比方說可以用上一些禮貌用語你請等等 板書:禮貌用語)

    ②要注意態(tài)度一定要誠懇,這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。(板書:態(tài)度誠懇)

    ③要和他講道理,為什么不能亂扔的原因,這樣也能表現(xiàn)出自己的誠意來,讓別人接受自己的意見。(也就是要做到以理服人,板書:以理服人)

    5.綜合以上的幾點建議,讓我們再來看看,當這位大隊委員意識到這些時,并接受了大家的建議后,他又是怎么做的,事情的結(jié)果又是怎樣呢?

    把兩位學(xué)生在次請到臺上來表演,這次大隊委員在講得時候,非常注意自己說話的方式。

    大隊委員:同學(xué),你這樣做是不對的,校園是我們的家,我們大家都應(yīng)該來愛護它,這樣我們的校園才會越來越美,現(xiàn)在你往地上扔垃圾,等一下別人也往地上扔垃圾,這樣我們的校園不是要變成垃圾站了,再說這樣的話,也會影響你的班級,使你的班級也因為你的這種行為而扣分。這樣你不是在拖班級的后腿了?

    生:(聽后,意識到了自己的錯誤,低著頭,小聲地說)你說的有道理,我知道自己錯了,我現(xiàn)在就把垃圾撿起來!以后我也會注意的,并提醒別的同學(xué)也不扔垃圾。

    6.看了他們現(xiàn)在的表演,你有什么想對他們說的?他們表現(xiàn)出了自己的真誠嗎?

    引導(dǎo)評議

    ①從大隊委員這一方面,他做到了當別人犯了錯誤的時候,委婉地向他指出錯誤所在,并采用了講道理的方法,使得犯錯的同學(xué),感受到了他的真誠,讓他心服口服,容易接受他的意見。表現(xiàn)了自己的誠意。

    ②從犯錯同學(xué)這一方面,當他真正意識到自己錯了的時候,能及時地誠心誠意地改正自己的缺點,他也做到了以誠待人。

    7.師:是啊,在我們與人交往的時候,一定要注意自己講話的方式,要發(fā)自內(nèi)心地誠心誠意地對待別人。這樣,別人才能感受到我們的誠意,并樂于與我們交往,那么我想生活中類似這樣以誠待人的事情你一定做過,比如說:

    今天聽課的老師來到我們學(xué)校,大家能彎下腰,禮貌地叫聲老師好,熱情地招呼他們,這是以誠待人的表現(xiàn).
    班里的一位同學(xué)病了,好幾天不能來學(xué)校上課,你打電話問候他,或幫他補習(xí)。這也是以誠待人的表現(xiàn);

    8.、回憶一下,在你的生活中你真誠待人的經(jīng)歷或是你看到別人之間有過以誠待人的例子.請大家在四人小組中交流。

    ①小組交流。

    師:在同學(xué)們交流之前,我對大家有一個小小的提醒。(出示)
    要求:A.說話的時候,注意把事例說地又條理,讓別人聽明白。(板書:說清楚。

    B.說完以后,每組派一名代表用自己的話把最能表現(xiàn)自己誠意的地方概括出來,在全班進行匯報。

    學(xué)生展開交流,教師巡視,并作適當提示

    ②全班交流。

    師:剛才同學(xué)交流地非常熱烈,現(xiàn)在我們就各個小組在全班之間進行交流一下,我這兒還有一個小提醒。(出示)
    要求:A.說話的同學(xué),聲音響亮,概括匯報組員的每個例子。
    B.其他同學(xué)認真聽,可以給發(fā)言的同學(xué)補充或提出建議。(板書:認真聽)……

    教師引導(dǎo)學(xué)生抓住從什么地方可以看出你的誠意,或者從什么事可以感受到你的誠意來敘述。(引導(dǎo)從語言上感受到有誠意,或者是從行動上感受到有誠意。)

    9.教師總結(jié):老師真高興,同學(xué)們以自己的生活實際告訴了我們怎樣以誠待人。

    (三)創(chuàng)設(shè)談話情境,實踐以誠待人。

    1.讓大家都知道應(yīng)該以誠待人,那么,當我們與人真正交往的時候,在我們遇到具體情況的時候,我們到底該怎樣說、怎樣做,才能表現(xiàn)出我們的誠意,才能讓人感覺到我們的誠意呢?

    2.請鄰座的同學(xué)選擇你們感興趣的一個情境進行模擬說話,看看我們到底應(yīng)該怎樣“以誠待人”,讓我們在實踐中學(xué)習(xí)如何做到“以誠待人”。
    ①別人有事找父母親,父母親不在家;
    ②路上,有人向你問路,你真誠地告訴他怎么走。;
    ③攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥;
    ④勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹木;
    ⑤誠懇嚴肅地幫同學(xué)指出缺點;
    ⑥……

    3.學(xué)生選擇搭檔、場景進行練演。教師巡視,傾聽發(fā)言.(適當引導(dǎo)學(xué)生說的過程)

    4.學(xué)生上臺表演,分幾個類別進行。如面對長輩的時候,該怎樣做到以誠待人(增加禮貌用語,態(tài)度誠懇);面對的是我們同輩的時候,你又是怎么說的,(以道理去說服他,并且態(tài)度誠懇);面對陌生人的時候,又是怎么做的。

    5.請同學(xué)們評一評,表演的同學(xué)說的、做的、到底有沒有誠意?

    師總結(jié):其實,生活中,以誠待人的事例是很多的,我們概括是概括不完的,模擬也是模擬不完的.
    (四)提出溝通建議,倡議以誠待人。

    1. 師: 同學(xué)們能不能把你們一些以誠待人的說法呀,做法呀,歸納總結(jié)一下,然后就以誠待人的例子,提出一些建議來,把它形成一份倡議書,發(fā)給我們?nèi)5耐瑢W(xué),倡議大家都來以誠待人.

    2.引導(dǎo)用上“當什么什么的時候,我們應(yīng)該怎樣做”來說話 .

    3.學(xué)生先在小組交流,教師巡視發(fā)現(xiàn).
    溫馨提示:①多用禮貌用語;②態(tài)度誠懇;③以理說服人……

    4.全班交流自己的建議。

    學(xué)生反饋交流,用上“當┅┅的時候,我們應(yīng)該怎樣做”的句式。

    如:當別人感謝我們的時候,我們應(yīng)該真誠地說聲不用謝,這是我應(yīng)該做的;

    當客人來家里的時候,我們應(yīng)該熱情地款待他們;

    當我們撿到東西的時候,我們應(yīng)該及時還給失主;

    當有別的學(xué)校老師來我們學(xué)校的時候,我們應(yīng)該主動向他們問好 ;

    當我們要像別人借東西的時候,我們應(yīng)該態(tài)度誠懇;

    當我們?nèi)タ赐∪说臅r候,我們應(yīng)該送去自己的慰問和祝福;

    當你和別人有約定的時候,我們應(yīng)該按時赴約;

    當你不能幫助別人的時候,我們應(yīng)該真誠地拒絕他;

    當我們遇到同學(xué)傷心的時候,我們都應(yīng)該真誠地幫助別人。

    課后,同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下,集中好的建議,向全校同學(xué)提出倡議,倡議全校同學(xué)都來以誠待人。

    5.師:這節(jié)課,我們不僅知道了什么是以誠待人,更是在于同學(xué)情景模擬中學(xué)會了如何在生活中做到以誠待人。課的最后老師想送給大家一首小詩。(出示)以誠待人,像是為自己植一棵樹,給世界一片綠蔭,給人心一片清涼。只要我們每個人,都能做到以誠待人,我們的生活就能更加和諧。

    師:希望大家在今后都能做到以誠待人,讓我們的生活更加和諧。

    板書設(shè)計

    禮貌用語 說清楚 認真聽

    以誠待人 態(tài)度誠懇

    以理服人

    作業(yè)設(shè)計

    教學(xué)反思

    《說說心里話》(開發(fā)型)

    教 師

    陳建素

    學(xué) 科

    語文

    執(zhí)教班級

    四(5)

    教學(xué)時間

    2011年3 月 14 日(第 6 周星期 1 )

    教學(xué)地點

    四(5)班

    教學(xué)內(nèi)容

    《語文園地二》習(xí)作

    教學(xué)課時

    第 2、3 課時

    教學(xué)課型

    習(xí)作課

    是否集體備課

    教材

    分析

    《說說心里話》是人教版小語第八冊第二單元的習(xí)作。本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話,習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實際。教學(xué)中要調(diào)動他們的生活積累,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,在表達方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。

    教學(xué)

    目標

    知識與技能:敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,一定要真實,要說清內(nèi)心的想法。能做到語言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。

    過程與方法:教師通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式,激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求。

    情感、態(tài)度、價值觀:通過心里話的傾訴,使孩子學(xué)會如何更好地與人溝通。

    教學(xué)

    重點

    要明白對誰說,說什么心里話,逐層深入地說想法,說清楚,最好能結(jié)合事例來說清你的想法。

    教學(xué)

    難點

    要明白對誰說,說什么心里話,逐層深入地說想法,說清楚,最好能結(jié)合事例來說清你的想法。

    教學(xué)

    準備

    自制課件

    預(yù)設(shè)過程

    設(shè)計意圖

    一、導(dǎo)入:

    1、 同學(xué)們,在自己成長的過程中,你有沒有遇到過這樣的情況:心里有很多話想對別人說,可是又不方便當面說,憋在心里十分難受。這該怎么辦呢?

    2、對,我們可以把想說的話寫下來,然后想辦法交給他,進行書面交流。那怎么寫呢?今天我們這一節(jié)課就學(xué)習(xí)寫想對別人說的心里話。

    3、板書課題:說說心里話

    二、學(xué)習(xí)例文,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/strong>

    1、請同學(xué)們聽老師讀文章《說說心里話》,思考以下幾個問題。

    (1)這位小朋友對誰說心里話?

    (2)這位小朋友說了什么心里話?

    2、師讀范文

    3、集體交流。

    (1)這位小朋友對誰說心里話?

    (2)這位小朋友說了什么心里話?

    (3)從哪些地方體會到的?板書:心里話+事例

    (4)想一想,當這位小朋友寫完這篇文章,并把它交給爸爸媽媽和老師后,她的心情如何?

    (5)猜一猜,爸爸媽媽和老師讀了這篇文章后,可能會說些什么?做些什么?

    師小結(jié):為什么他們的態(tài)度會發(fā)生改變?板書:真情實感

    三、明確要求,指導(dǎo)習(xí)作:

    1、其實,在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”,這些心里話可能是想說給媽媽聽的,也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意,可能是傳達最真摯的問候,也可能是訴說心中的委屈,或提出合理的建議……下面請大家靜下心來問一問自己,今天你最想和誰說說心里話,說些什么呢?

    2、生思考。

    3、交流:

    (1)、你最想喝誰說心里話?(熟悉的人;陌生人:戰(zhàn)士、醫(yī)生、清潔工人、崇拜的明星、政府官員等;生活中的反面人物:小偷、坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造者銷售者、破壞生態(tài)平衡的森林砍伐者;自然界中的動植物;飛現(xiàn)實人物:孫悟空、諸葛亮等。)

    (2)、想對他們說什么呢?可以與自己最好的朋友交流,也可以不說給任何人聽,直接寫下來。

    4、師提示:

    (1)寫心里話應(yīng)根據(jù)自己實際確定內(nèi)容,不可無中生有。

    (2)盡量打開思路,傾訴的對象很多,表達的形式也很多,回憶思索的時間與空間也很廣。

    (3)注意根據(jù)不同對象用恰當?shù)恼Z言表達,情感要真實自然。

    四、學(xué)生練寫草稿。

    五、修改草稿。

    六、謄抄作文。

    板書設(shè)計

    習(xí)作4 說說心里話
    題目自定——我想對你說
    心中的話
    語言得當,情感真實

    作業(yè)設(shè)計

    完成習(xí)作,并修改。

    教學(xué)反思

    《 語文園地二 》(開發(fā)型)

    教 師

    陳建素

    學(xué) 科

    語文

    執(zhí)教班級

    四(5)班

    教學(xué)時間

    2011年3 月 15日(第 6 周星期2 )

    教學(xué)地點

    教室

    教學(xué)內(nèi)容

    《我的發(fā)現(xiàn)》、《日積月累》、《趣味語文》

    教學(xué)課時

    第 4課時

    教學(xué)課型

    語文園地

    是否集體備課

    教材

    分析

    教學(xué)

    目標

    1. 積累有關(guān)誠信的成語及古詩文名句。
    2. 激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想感情。

    教學(xué)

    重點

    理解古詩文名句的意思

    教學(xué)

    難點

    理解古詩文名句的意思

    教學(xué)

    準備

      教師制作課件

    預(yù)設(shè)過程

    設(shè)計意圖

    1. 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

    有很多人的文章寫得非常好,令人百讀不厭,這是為什么,寫好作文到底有什么經(jīng)驗?zāi)兀空堊x讀小林和小東的對話,說說小東在習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

    習(xí)作除了留心觀察,勤動筆,多看課外書之外,還有什么經(jīng)驗?(學(xué)會積累材料等)

    一、日積月累

    1.今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言,它們都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理,告訴我們應(yīng)該如何為人處事。

    2.逐句自讀。

    3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

    4.釋疑。

    ①言必信,行必果。《論語·子路》

    說話一定要守信用,做事一定要果放。

    ②與朋友交,言而有信。《論語·學(xué)而》

    交朋友,說話要算話。

    ③己所不欲,勿施于人。《論語·顏淵》

    自己不愿做的,不要強加給別人。

    ④精誠所加,金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》

    以至誠之心做事,任何困難都能克服。

    ⑤愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。《孟子·離婁下》

    愛別人的人,別人總會愛他,尊敬別人的人,別人總會尊敬他。

    ⑥老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

    尊敬自己家里的長輩,從而推廣到尊敬別人家里的長輩,愛護自己家里的兒女,從而推廣到愛護別人家里的兒女。

    5.熟讀、背誦。

    二、趣味語文

    1.自讀這些句子。

    2.根據(jù)自己的認識,或舉例,或造句理解,理解、運用這些由“信”字組成的詞語。

    3.采用游戲法記憶。

    4.練習(xí):讀短文,在文中的括號中填上帶“信”的詞語。

    早年,尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來,許多日本人到這里觀光旅游,據(jù)說這是源于一位少年的( )。

    一天,幾位日本攝影師請當?shù)匾晃簧倌甏I啤酒,這位少年為之跑了3個多小時。第二天,那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢,但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是,攝影師們議論紛紛,都( )那個少年把錢騙走了。第三天夜里,那個少年卻敲開了攝影師的門。原來,他在一個地方只購得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟過一條河才購得另外6瓶,返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片,向攝影師交回零錢,( )攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容,都說這兒的人辦事很( )。

    后來,到這兒的游客就越來越多。

    三、詞語盤點

    1.學(xué)生自讀、同桌互查。

    2.學(xué)生質(zhì)疑,選擇造句。

    3.聽寫批改。

    4.練習(xí):

    搭配填空。

    維持( )精湛的( )( )的財富

    款待( )贊賞的( )( )的情形

    耽誤( )熟練的( )( )的眼神

    講究( )沉重的( )( )的教導(dǎo)

    寫出近義詞。

    例外( )抱怨( )鼓勵( )贊賞( )拮據(jù)( )

    寫出反義詞。

    熟練( )沉重( )樸實( )善良( )僵硬( )

    先把詞語補充完整,再照樣子寫詞語。

    ( )不解 ( )不堪( )( )

    狼吞虎咽 走街串巷( )( )

    板書設(shè)計

    作業(yè)設(shè)計

    教學(xué)反思

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